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1、孩子壓力太大，假裝不想做作業(yè)。好多家長為了教孩子多學(xué)東西，學(xué)了這個(gè)又學(xué)那個(gè)，孩子心里產(chǎn)生恐懼感，心里早就在想做完作業(yè)，一會(huì)還要學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，孩子就在那磨蹭不想做作業(yè)，拖延時(shí)間。

2、統(tǒng)一歸納為外界環(huán)境的干擾。因受外界環(huán)境影響的真的是很多很多，說不完的例子，有的也是大家無法排除的，但是好的環(huán)境真能影響人的一生，所以大家平時(shí)經(jīng)常說環(huán)境很重要。

3、很多孩子不想寫作業(yè)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有挫敗的經(jīng)歷，喪失了自信心。很多時(shí)候，家長只看到了孩子認(rèn)為無聊、無趣的結(jié)果，卻不知道他們演變成這樣的心路歷程。對于絕大多數(shù)孩子來說，一開始對學(xué)習(xí)是有興趣的，沒有哪個(gè)孩子是一開始就討厭學(xué)習(xí)的，但是隨著在學(xué)習(xí)的過程中，得到的評價(jià)和反饋，導(dǎo)致孩子越來越挫敗。孩子會(huì)不斷的受到批評和教育，甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)不好，而得到“懲罰”。

4、本身是想寫作業(yè)的，只是寫著寫著就會(huì)出現(xiàn)急躁、厭煩等情緒，有的孩子，是因?yàn)楸旧淼挚箍菰镒鳂I(yè)的能力比較弱，耐性差，堅(jiān)持性不強(qiáng)，在寫枯燥的作業(yè)內(nèi)容時(shí)候，就容易出現(xiàn)煩躁和不耐煩的情緒。

5、很多孩子是想寫好作業(yè)的，只是沒有良好的計(jì)劃方法。在計(jì)劃目標(biāo)的時(shí)候，不知道怎么規(guī)劃目標(biāo)，目標(biāo)不是訂的過高就是過低，與自己能力不匹配。