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1、提出任務(wù)，讓孩子獨(dú)立去完成，家長(zhǎng)可以有目的、有計(jì)劃地交給孩子一些任務(wù)，讓他們獨(dú)自去完成。例如：讓他自己搭積木、粘貼一幅畫、修補(bǔ)自己的書、照顧小金魚等。在安全的環(huán)境下，讓孩子獨(dú)自購(gòu)買小商品、取快遞等。如在活動(dòng)中出現(xiàn)困難，要鼓勵(lì)他自己去克服，讓他感到“我能行”。孩子完成時(shí)，贊許他的成果。注意任務(wù)一定是他們力所能及的，要讓他經(jīng)過(guò)努力能夠成功。

2、不要試圖去控制孩子，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，控制孩子并不能使孩子真正成為我們所期望的樣子。長(zhǎng)期在家長(zhǎng)控制之下的孩子，長(zhǎng)大后將難以做到獨(dú)立自主，也無(wú)法掌控自己的未來(lái)人生，幾乎發(fā)展到家長(zhǎng)不在身邊就難以前進(jìn)一步的地步。為了幫助孩子培養(yǎng)健康的自我掌控意識(shí)和能力，家長(zhǎng)需要在做人、做事、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面擯棄控制孩子的錯(cuò)誤做法。

3、激發(fā)孩子做事的欲望，多多留意孩子平時(shí)的興趣愛(ài)好或渴望，以此為“誘餌”，鼓勵(lì)、激發(fā)孩子認(rèn)真做事的欲望，讓孩子有足夠的動(dòng)力和明確的目標(biāo)做好事情。

4、從小賦予孩子決策權(quán)，讓他們“習(xí)得”做決定，孩子在力所能及范圍之內(nèi)是否有決策權(quán)？答案當(dāng)然是肯定的，且這種決策權(quán)并沒(méi)有我們所想的那樣“高大上”，而更多是生活中的點(diǎn)滴小事，哪怕家長(zhǎng)在穿衣方面先詢問(wèn)征求孩子的意見(jiàn)，都是在賦予孩子決策權(quán)。

5、讓孩子自行尋找問(wèn)題的答案，孩子提出問(wèn)題，大人通常的做法是立刻告訴他答案，簡(jiǎn)單又省事。但經(jīng)常這樣做，孩子長(zhǎng)大以后，就不會(huì)想問(wèn)題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動(dòng)上的自主性。正確做法是：當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，父母可以給出答案的線索，再鼓勵(lì)孩子根據(jù)線索自己尋找答案。這樣幾次后，孩子就能逐漸學(xué)會(huì)遇事時(shí)先主動(dòng)思考怎么解決問(wèn)題，而不是依賴他人。

6、給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，教孩子自理自立的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有耐心，并且要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、表?yè)P(yáng)孩子。任何人做事都是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不對(duì)到對(duì)的過(guò)程，更不用說(shuō)各方面發(fā)展還不完善的孩子。所以爸爸媽媽的鼓勵(lì)對(duì)于孩子的嘗試是很有激勵(lì)作用的。