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1、明確一個(gè)原則：課題分離原則。雖然家長(zhǎng)都希望孩子的成長(zhǎng)預(yù)期按照自己的希望發(fā)展，但這是不可能的事，首先家長(zhǎng)樹立這樣的觀念：那是孩子自己的事，放松對(duì)孩子的掌控欲，在這個(gè)基本原則下進(jìn)行下一步。

2、找出孩子叛逆的行為表現(xiàn)。明確課題分離原則后，將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，同樣知道自己作為家長(zhǎng)同樣是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不應(yīng)該被孩子的叛逆表現(xiàn)牽著鼻子走，知道孩子叛逆的表現(xiàn)是什么，例如情緒不穩(wěn)定、厭煩學(xué)業(yè)、不喜歡和父母交談、做出一些搗蛋行為、甚至和父母和老師對(duì)著干、做出一些違反常規(guī)的事等等。作為成熟的家長(zhǎng)不必為孩子的表現(xiàn)所迷惑，始終記?。汉⒆右呀?jīng)有獨(dú)立的思考了。

3、為孩子的叛逆表現(xiàn)分類，并找出孩子的需求點(diǎn)。作為成熟的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子積極的思考，叛逆期的孩子總是有很多超出家長(zhǎng)理解的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該多留心觀察，可將孩子的叛逆行為分為輕微搗蛋，渴求關(guān)心，對(duì)事物失去興趣，報(bào)復(fù)這四大類。在這里不要抱著自家孩子是乖寶寶的父母情結(jié)，耐心的看這些行為，耐心的分類，要保持這樣的態(tài)度：我是孩子的家長(zhǎng)，我有義務(wù)客觀的關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，孩子是社會(huì)的一部分，并不只是我的孩子的想法，雖然這樣想很奇怪，但這是保證做出正確教育的前提。

4、為孩子的叛逆行為找到合適的原因。通過(guò)前期的觀察，或者增加了與孩子的接觸，作為家長(zhǎng)或多或少的會(huì)留意到自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的個(gè)體存在，在這里家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)停下自己的腳步，明白一個(gè)基本的道理：孩子只是在尋找一種關(guān)注。這個(gè)所謂的關(guān)注是由人類成長(zhǎng)的方式?jīng)Q定的，在經(jīng)過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年后突然發(fā)現(xiàn)世界并不是圍繞著自己為中心，而是自己只是在世界上而已，這樣的挫敗感會(huì)引發(fā)各種叛逆情緒，青春期的叛逆最為明顯。