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1、鼓勵(lì)孩子樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想：一個(gè)人的動(dòng)力來自于內(nèi)在，來自于對(duì)未來夢(mèng)想的追求。讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的性，樹立核心目標(biāo)及近期目標(biāo)，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義所在，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。家長(zhǎng)要和孩子溝通，找到孩子為何不愛學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法，為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義：學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，亦或是高考本身，對(duì)孩子來說是一次磨練自己的機(jī)會(huì)。以學(xué)習(xí)為載體，可以磨練自己的堅(jiān)持、變通、勤奮、責(zé)任、獨(dú)立和有序等良好品質(zhì)，為未來更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，可以訓(xùn)練孩子對(duì)挫折的承受能力，拿得起，也要放得下。

4、幫助孩子養(yǎng)成自我激勵(lì)的習(xí)慣：自我鼓勵(lì)可以幫助孩子尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和養(yǎng)成自我鼓勵(lì)。告訴孩子只要?jiǎng)邮秩プ?，可以做得比任何一個(gè)人都好。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)以及完成這個(gè)目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿完成時(shí)，家長(zhǎng)就可以贊美孩子，并給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、家長(zhǎng)改變教育方式，因勢(shì)利導(dǎo)：有些家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)沒動(dòng)力等類似反常問題時(shí)，部分家長(zhǎng)往往采取強(qiáng)制的辦法，希望把孩子彈壓回到此前聽話的日子。這樣不僅不能收效，反而加劇了矛盾和激化了對(duì)抗。因此最好的教育辦法就是因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子漸加獨(dú)立的意識(shí)和漸趨成熟的思考善加利用，調(diào)動(dòng)其思考和評(píng)判的力量，對(duì)事情做出更加符合邏輯、符合事實(shí)需要的判斷。因勢(shì)利導(dǎo)不僅能改善親子之間的關(guān)系，對(duì)孩子的發(fā)展也是比較有益的。

6、及時(shí)和孩子溝通：家長(zhǎng)要對(duì)孩子的一舉一動(dòng)做到了如指掌，真正了解孩子的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的言行舉止要了然于心，然后對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子的舉動(dòng)，正確與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要讓孩子完全敞開心扉，與自己進(jìn)行交流。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，對(duì)孩子真正起到指導(dǎo)的作用。