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1、站在孩子立場(chǎng)，了解事件發(fā)生的過(guò)程，許多家長(zhǎng)會(huì)這樣問(wèn)孩子：“你說(shuō)，你是違反紀(jì)律了還是和同學(xué)打架了？不然大家都不理你了呢？”這樣的問(wèn)話只會(huì)讓孩子逆反和委屈，讓孩子更受傷。而且也把你和孩子溝通的渠道堵死了。因?yàn)槟銈冎g沖突了，問(wèn)題更難于解決了。作為家長(zhǎng)要站在孩子角度，用共情的方式，了解事情原委。力求做到既不傷著孩子又掌握了事情真相。

2、與孩子共同商量解決問(wèn)題的辦法，發(fā)生這種事，其中必會(huì)有來(lái)自孩子本身的原因，要讓孩子心服口服的接受自己的不足，并同意努力改正。同時(shí)與老師溝通，尋求解決的方法。家校聯(lián)合才是教育孩子最佳途徑，因?yàn)槿魏螁畏矫媪α慷茧y以達(dá)到最佳教育效果。

3、培養(yǎng)孩子交往能力，學(xué)習(xí)融入集體，學(xué)會(huì)與他人交往是孩子成長(zhǎng)的一部分。所以注重孩子良好心態(tài)的養(yǎng)成和幫助他們學(xué)習(xí)一些交往的方法就十分重要。比如：增強(qiáng)孩子的自信心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與人分享和尊重他人。讓他們練習(xí)自己尋求解決矛盾的方法，以及與他人合作能力等等。孩子一旦學(xué)會(huì)了與他人友好交往，他們就獲得了快樂(lè)成長(zhǎng)的秘訣。更重要的是，良好的交往也大大地促進(jìn)了孩子健全人格的形成。

4、真誠(chéng)地與老師溝通，作為家長(zhǎng)，而是要真誠(chéng)地與老師溝通，分析問(wèn)題的原因，向老師表明自己的立場(chǎng)，堅(jiān)決支持老師對(duì)班級(jí)的管理模式，表達(dá)希望通過(guò)他的管理讓自己的孩子有所改觀的強(qiáng)烈愿景。人心都是肉長(zhǎng)的，理解萬(wàn)歲，相信老師也會(huì)對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變變得重視，會(huì)重新審視此前的做法合不合理。

5、重視和培養(yǎng)孩子的自信心，如果一個(gè)孩子被小伙伴給孤立了，心里是很痛苦的。這時(shí)候家長(zhǎng)一定不要去說(shuō)孩子，不管是孩子自己的原因還是其他人的原因，都不要去說(shuō)，先讓孩子靜一靜，然后再慢慢和孩子聊一聊。如果確認(rèn)是自己孩子造成的，家長(zhǎng)可以分析下是性格還是因?yàn)槟承┎涣夹袨樵斐傻摹Ｈ绻且驗(yàn)椴涣夹袨?，家長(zhǎng)就要加以規(guī)范，避免以后再出現(xiàn)這種情況；如果是性格方面的原因，家長(zhǎng)不要太約束責(zé)備孩子，只能說(shuō)目前的環(huán)境不適合孩子，可以考慮換個(gè)環(huán)境。

6、培養(yǎng)孩子用正確的眼光看世界，告訴孩子一個(gè)真實(shí)的世界：在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的。并不是所有的小朋友都喜歡你，就像你也不是所有的小朋友都喜歡一樣。別人不喜歡你很正常，但是你要喜歡你自己——你不但要喜歡她還要盡一切可能去保護(hù)她、完善她，讓自己變得的更強(qiáng)大。