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1、與外面的社會(huì)隔絕，避免校外的危險(xiǎn)因素。其實(shí)有許多家庭因?yàn)楦改付家习啵p方老人又不在身邊，所以把孩子全權(quán)交給學(xué)校。孩子在封閉的校園里，隔絕外界社會(huì)的不良影響，杜絕了學(xué)生打游戲、玩電腦、上網(wǎng)、瘋跑的心思，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，給到學(xué)生一種身心安全的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績高低取決于多個(gè)方面，封閉式學(xué)校管理則是會(huì)從一點(diǎn)一滴，從日常生活規(guī)律方面培養(yǎng)學(xué)生們的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式。不論是小學(xué)、初中還是高中，在這些階段中，學(xué)生的世界觀，人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，所以其自制力還有待完善，故封閉式的學(xué)校管理能夠在學(xué)校層面給學(xué)生一種約束，一種行為習(xí)慣上的壓力。比如早睡早起，按時(shí)跑操，飲食方面，都是合理科學(xué)的方式。非封閉式學(xué)校管理則不能做到如此合理，長此以往，自制力不夠則會(huì)導(dǎo)致作息時(shí)間不規(guī)律，比如玩手機(jī)，看電視，休息時(shí)間太長，從而不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，習(xí)慣的養(yǎng)成還是很重要的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主溝通能力。封閉式學(xué)校管理意味著學(xué)生要更多的處理和同學(xué)，和老師的關(guān)系，因?yàn)樵谌忾]式學(xué)校，學(xué)生有半個(gè)月甚至更長的時(shí)間不在父母身邊，遇到問題怎么辦呢？尋求老師的幫助或者尋求同學(xué)的幫助？學(xué)生首要解決的就是如何和他們進(jìn)行有效的溝通這個(gè)問題。還要學(xué)會(huì)處理和舍友之間的關(guān)系。這就要求并鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，這就與教師的教學(xué)任務(wù)不謀而合，即提高學(xué)生情商，簡單的說，情商是情感智商，通常表現(xiàn)為責(zé)任心，人際交往能力和抗壓能力，所以，在潛移默化中，這類學(xué)校能更好的培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

4、當(dāng)然封閉式學(xué)校也要結(jié)合家庭教育，這兩者也是密不可分的。學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該定期跟父母溝通，成長和學(xué)習(xí)的道路上還是要聽一聽父母的忠告，畢竟父母是孩子的第一任老師。