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1、社交意識啟蒙。家長對于孩子的社交教育應(yīng)當(dāng)從意識啟蒙開始。孩子不愿意社交的原因大多數(shù)是因為他對于社交沒有好的印象。只有先對社交樹立一個好的印象，孩子才能對于社交不抵觸。家長要探尋孩子不愿意社交的根本原因，是因為孩子內(nèi)向羞澀的性格還是因為外界信息的干擾，或是遭受了他人的誤導(dǎo)迫害。一些孩子第一天上幼兒園樂樂呵呵，第二天早上再送就不愿意去了，家長可以問一問孩子第一天上幼兒園感覺如何，有沒有認(rèn)識新朋友，他們對你說了什么做了什么，通過對孩子社交信息的了解去分析原因，找到問題根源所在。家長要幫助孩子對社交建立一良好個印象，即社交對人是有幫助的，人們需要社交。家長可以策劃一場孩童們的社交，比如邀請其他小朋友來家里玩玩具，或者幾家人帶著孩子一起出去郊游，讓孩子感受到社交是有趣的，有意義的。家長要主動以身示范，用自己生動的例子去證明社交的重要性與益處，給孩子形象直觀的展示，給他們一個良好的社交意識啟蒙。

2、社交方法掌握。孩子不愿意社交也有可能是他缺少社交的方法，在社交中受挫。針對這種情況，家長可以引領(lǐng)孩子掌握一些社交的基礎(chǔ)規(guī)則與方法技巧。家長在帶著孩子進(jìn)行社交時，要主動給孩子普及相應(yīng)場合的交際禮儀，比如帶著孩子回老家時，教給孩子主動向長輩打招呼，要有禮貌；在孩子們玩游戲時，要注重分享禮讓，享受游戲樂趣，孩子在公共場合，要多傾聽，尊重他人，不做損害他人的事情。沒有規(guī)矩不成方圓，尊重規(guī)則就是尊重自己。家長要教孩子怎樣在不同的場合表達(dá)自己的意愿，比如“我喜歡吃蘋果，我想吃蘋果”、“我更愿意要紅色的那一個”，讓孩子將自己內(nèi)心的想法說出來，更有利于他大膽地進(jìn)行交際。家長還應(yīng)該教授孩子如何去直面問題，有時候不愿意社交是一種逃避，只有正面地接受問題才能解決問題。

3、柔和緩慢引領(lǐng)。作為家長要明白，社交活動不要強制。所有的家長都是望子成龍，望女成鳳，都希望自己的孩子以后能有出息，但孩子的成長是一個過程，我們要注重過程而不是僅僅重視結(jié)果。一些家長希望自己的孩子早一點成才，便帶著孩子去到各種社交場合，讓孩子提前感受成年人的社交。孩子尚且年幼，正在天真爛漫的時候，不宜去接觸過多的層次，不應(yīng)受過多的束縛。有部分家長把孩子當(dāng)成“搖錢樹”，利用孩子去賺取家長所謂的面子，或是金錢，讓孩子早早地走遍各種社交場合，使孩子對于社交變得麻木遲鈍，甚至厭惡，這便毀掉了一個孩子的未來。