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部分地區(qū)疫情防控形勢(shì)比較穩(wěn)定的情況下，現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了，學(xué)生們也算步入正軌，不過(guò)對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)比較艱難的過(guò)程，尤其是小學(xué)一年級(jí)，在家長(zhǎng)看來(lái)也是很無(wú)奈的。

因?yàn)閺?strong>幼兒園到小學(xué)是一個(gè)非常重要的銜接過(guò)程，也是為以后打基礎(chǔ)的過(guò)程，如果在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方式，也沒(méi)有正確的基礎(chǔ)，那么之后的發(fā)展會(huì)比較困難。

有一些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，每天只是吃喝玩樂(lè)，主要就是老師確保了學(xué)生的安全問(wèn)題，其他文化教育課程比較少，那么在一年級(jí)開學(xué)的時(shí)候就很容易跟不上老師的進(jìn)度。

但是如果在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文化課，并且從學(xué)習(xí)方法和作息時(shí)間有一個(gè)相應(yīng)的過(guò)渡，那么學(xué)生在上一年級(jí)的時(shí)候也會(huì)適應(yīng)的比較快，這樣就贏在了起跑線上。

雖說(shuō)一年級(jí)應(yīng)該緩慢一點(diǎn)進(jìn)行，給學(xué)生一個(gè)過(guò)度時(shí)間，但是現(xiàn)在的教育行業(yè)非常內(nèi)卷，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和壓力都很大，如果一開始就讓孩子慢慢來(lái)的話，那么之后再大一點(diǎn)的時(shí)候?qū)W習(xí)的知識(shí)會(huì)變多，難度會(huì)增大，學(xué)生沒(méi)有辦法一直慢慢來(lái)。

到時(shí)候如果突然增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)放棄的念頭，認(rèn)為自己無(wú)法完成這樣的任務(wù)，所以最開始的時(shí)候就要給孩子培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候老師一般不會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，但是也會(huì)在相應(yīng)的家長(zhǎng)群里布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如簡(jiǎn)單的閱讀、簡(jiǎn)單的書寫等等，主要也是為了鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力。

家長(zhǎng)心酸自述，開學(xué)一個(gè)月幼小銜接的差距已經(jīng)顯現(xiàn)，網(wǎng)友：得重視

有位家長(zhǎng)表示，在開學(xué)看完老師布置的任務(wù)之后才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子有點(diǎn)跟不上老師的腳步，剛開學(xué)沒(méi)幾天，老師布置了一段100字的閱讀，讓家長(zhǎng)將視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到群里，老師檢查作業(yè)。

但是發(fā)布到群里之后，這位家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)有一些孩子讀得非常順利，朗朗上口，有一些孩子雖然磕磕絆絆，但也算完成了自己的任務(wù)，還有一些孩子偶爾會(huì)需要家長(zhǎng)的提醒才認(rèn)識(shí)那些字，不過(guò)也能將老師布置的任務(wù)完成。

但是看到自己的孩子之后才發(fā)現(xiàn)差距竟然那么大，識(shí)字量太少，甚至連拼音都不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，隨后立即做出了改變，每天放學(xué)之后第一時(shí)間就是抓緊時(shí)間做作業(yè)，然后就開始教孩子拼音、寫字、閱讀。

如果還有剩余的時(shí)間，就讓孩子自己安排，如果沒(méi)有剩余的時(shí)間，就要抓緊時(shí)間休息，第二天又要投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)表示，別人在上幼兒園的時(shí)候有幼小銜接班，很早就開始認(rèn)字閱讀，而自己孩子所上的幼兒園也僅僅只是保障了學(xué)生的安全問(wèn)題和飲食問(wèn)題。

現(xiàn)在上了一年級(jí)才知道幼小銜接竟然這么重要，雖說(shuō)不應(yīng)該加劇教育內(nèi)卷，但是看見別的孩子那么優(yōu)秀心里難免會(huì)著急，對(duì)于幼小銜接班你有什么看法呢？歡迎大家留言討論。