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1、不與孩子溝通交流，每日與她們討論的，便是考試成績(jī)和學(xué)習(xí)孩子之與家長(zhǎng)，本來(lái)應(yīng)該是一對(duì)十分親近的關(guān)聯(lián)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，好像客觀事實(shí)并不是這樣，家長(zhǎng)們平常忙碌于工作中，甚少守候孩子不用說(shuō)，就算是在孩子身旁，討論的也僅僅學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，別無(wú)其他。而如此的溝通方式，通常會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的溝通交流遇阻，讓孩子深感孤單，最后生疏爸爸媽媽。

2、只重視書(shū)籍文化教育，沒(méi)有高度重視孩子的業(yè)務(wù)流程個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)雖然關(guān)鍵，但卻并不是孩子所有的日常生活，孩子不但必須學(xué)習(xí)，也必須別的的個(gè)人愛(ài)好，而目前的許多家長(zhǎng)，卻甚少具備如此的認(rèn)知能力，她們通常過(guò)多在乎學(xué)習(xí)考試成績(jī)，忽略個(gè)人愛(ài)好的塑造，最后，讓孩子自主尋找宣泄釋壓的方式，也就是網(wǎng)游中虛幻世界。

3、忽略孩子的念頭，以自我認(rèn)知為核心以自我認(rèn)知為核心并不是是家長(zhǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題，只是每個(gè)人的常見(jiàn)問(wèn)題，大家通常會(huì)從自身的方向考慮，去考量難題，去解決難題。而這些念頭通常會(huì)在家長(zhǎng)的身上變大，她們甚少會(huì)去照料孩子的念頭，不容易去重視孩子、了解孩子。實(shí)際上，孩子一樣期待被接受、被愛(ài)惜、被守候、被稱贊，而如此的期盼沒(méi)法在現(xiàn)實(shí)生活中完成，卻還可以在網(wǎng)游中完成，這樣一來(lái)，她們肯定會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中。

4、常常在孩子眼前看手機(jī)、玩手機(jī)目前的爸爸媽媽，早就并不是過(guò)去的情況，她們一樣熟練電腦上，喜愛(ài)電腦上，在回絕孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲的與此同時(shí)，他們自己卻在迷戀，沒(méi)有好的楷模，家長(zhǎng)的文化教育當(dāng)然在孩子心里沒(méi)法發(fā)揮功效。即然找到緣故，大家肯定能夠?qū)ΠY治療，一樣一樣的去處理，在日常日常生活，家長(zhǎng)除開(kāi)能夠給予孩子合理的守候，帶孩子多參與一些課余活動(dòng)，塑造孩子的個(gè)人愛(ài)好以外，與此同時(shí)，還能夠根據(jù)一些科學(xué)研究方式提升對(duì)孩子網(wǎng)上的監(jiān)管。格雷盒子內(nèi)置的安裝作用，就能設(shè)定電腦上的上網(wǎng)時(shí)間，設(shè)定電腦上能夠預(yù)覽的實(shí)際網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面，堅(jiān)信經(jīng)過(guò)這種的方法，家長(zhǎng)便能夠即時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)展追蹤操縱，合理勸阻孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人行為。