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1、通過(guò)觀察孩子完成課外業(yè)情況，了解孩子是否能跟上課。凡是厭學(xué)的青春期少年，不管男孩子還是女孩子，都有一個(gè)共同的表現(xiàn)，那就是他們?cè)诿刻焱瓿烧n外作業(yè)的過(guò)程中，總是無(wú)精打彩，磨磨蹭蹭，甚至還會(huì)唉聲嘆氣。看到孩子這種有這些表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別去批評(píng)孩子，因?yàn)槟阋慌u(píng)或責(zé)備，孩子逆反心理發(fā)作，反而更不愿意去完成作業(yè)。你應(yīng)該優(yōu)先關(guān)心孩子的心情，問(wèn)問(wèn)孩子是哪不開(kāi)心，讓孩子感受到你關(guān)心他（她）的感受遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注，才會(huì)從心里接納你。當(dāng)孩子愿意和你敞開(kāi)心扉聊天時(shí)，你再慢慢接近學(xué)業(yè)這個(gè)話題，問(wèn)孩子是不是在學(xué)習(xí)上不開(kāi)心？到底有哪些原因?qū)е履悴婚_(kāi)心，必要時(shí)讓爸爸或媽媽來(lái)幫助你解決困難。當(dāng)孩子信任你時(shí)，就會(huì)告訴你，他可能上課聽(tīng)不懂，課下不能單獨(dú)完成作業(yè)。發(fā)展到這種程度，孩子已經(jīng)跟不上課了。

2、和班主任老師交流，了解孩子課上是否能靜得下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課。僅從孩子完成課外作業(yè)的狀態(tài)初步了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長(zhǎng)抽時(shí)間和班主任交流一番，了解孩子上課的情況。如問(wèn)問(wèn)老師，我孩子是否課上能專注聽(tīng)講？是否愿意舉手回答問(wèn)題？是否上課只能聽(tīng)?zhēng)追昼娬n，然后就開(kāi)始溜號(hào)走神？是否上課有做和聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事，如看課外書或者找同學(xué)說(shuō)話？做課堂練習(xí)時(shí)他是否能跟上全班同學(xué)節(jié)奏？等等。這些有針對(duì)性的問(wèn)題，都能從班主任老師那里得到直觀的印證。一般來(lái)說(shuō)，你向班主任老師所提的問(wèn)題越有針對(duì)性，老師給你提供的信息可能越真實(shí)客觀。絕不能籠統(tǒng)地給老師提出一個(gè)大問(wèn)題，如我孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣??？這樣的問(wèn)題，你是沒(méi)辦法讓老師分類回答的。

3、在家里觀察孩子生活態(tài)度，是否有消極和懶散現(xiàn)象。家長(zhǎng)還可以在家里觀察孩子生活態(tài)度，凡是有厭學(xué)表現(xiàn)的青春期少年，生活中也常常表現(xiàn)為態(tài)度很消極。如晚上不愿意睡，早晨不愿意起。總是抱著手機(jī)不撒手，你一要求孩子放下手機(jī)，他（她）就和你生氣發(fā)火，甚至翻臉，直到吵起來(lái)后，“哐”地把自己臥室的門摔上，反鎖房間門把自己關(guān)在里面不出來(lái)。此時(shí)你可能氣的半死，人家卻像什么事沒(méi)發(fā)生一樣，借故玩兒起了手機(jī)或電腦游戲。最為常見(jiàn)的現(xiàn)象，就是孩子消極與懶散，其實(shí)就是好吃懶坐，你平時(shí)安排點(diǎn)什么家務(wù)事，孩子都和你窮對(duì)付，嘴里答應(yīng)著最后卻一件事都沒(méi)有干。這些表現(xiàn)，都是厭學(xué)孩子的普遍表現(xiàn)，家長(zhǎng)必須要清楚這些現(xiàn)象。