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1、培養(yǎng)做作業(yè)的環(huán)境。我們有時(shí)可以看到這樣一個(gè)情景，家長(zhǎng)在客廳打麻將或者和朋友聚會(huì)，卻要求孩子在房間里面安心寫作業(yè)。在這種情況下，孩子怎么可能安心寫作業(yè)呢?一個(gè)比較好的做法，是在家中養(yǎng)成一個(gè)做作業(yè)環(huán)境。每天到了固定時(shí)間，全家人都專心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不開(kāi)電視，不吵鬧，一家人各自投入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大人們可以看書(shū)，可以撰寫文章。這時(shí)候，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以寫作業(yè)，也可以不寫作業(yè)，但不能漫無(wú)目的地玩耍。這么做的目的，是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子有一段時(shí)間可以靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。雖然這個(gè)學(xué)習(xí)不一定是做作業(yè)，但先要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

2、讓孩子參與制定計(jì)劃。很多孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，是因?yàn)樗麄円恢睂?duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有參與感，也缺乏主動(dòng)性。他們?cè)谏钪?，?jīng)常被家長(zhǎng)安排好了要做什么，根本沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，只是“家長(zhǎng)叫我學(xué)，我就應(yīng)該學(xué)”。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要讓孩子參與到家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定當(dāng)中。這個(gè)家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃要包括：每天什么時(shí)間學(xué)習(xí)，在什么地點(diǎn)學(xué)習(xí)，大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容(看書(shū)、寫作業(yè))，未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰后果等等，大家可以根據(jù)自己的情況來(lái)安排。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，不妨讓孩子來(lái)主導(dǎo)，家長(zhǎng)只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法，這會(huì)讓孩子充滿成就感，而且變得有責(zé)任心。家長(zhǎng)要記住，這個(gè)計(jì)劃不是只針對(duì)孩子的，而是為家庭設(shè)定的，因?yàn)槿绻辉O(shè)定了孩子的計(jì)劃，孩子不久就會(huì)動(dòng)搖，甚至放棄。而家人一起參與進(jìn)來(lái)，至少能讓大家形成相互監(jiān)督。所以，家長(zhǎng)在設(shè)定了規(guī)則之后同樣要遵守，不然就事倍功半了。

3、不再嘮叨。要和孩子說(shuō)清楚，當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，也不會(huì)提醒他們要去寫作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)了自己不會(huì)再嘮叨之后，家長(zhǎng)一定要說(shuō)到做到，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)出于著急或者擔(dān)憂，總是忍不住又提醒孩子了。雖然孩子可能會(huì)因此忘記寫作業(yè)，或者沒(méi)有完成作業(yè)，但這會(huì)讓孩子在學(xué)校獲得相應(yīng)的懲罰，并且體會(huì)到自己行為的后果。家長(zhǎng)必須要讓孩子明白的一點(diǎn)是：寫作業(yè)是孩子自己的事情，而且家長(zhǎng)是真的這么認(rèn)為的。

4、展示自己幫助的意愿。孩子做作業(yè)畢竟是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不可能在這個(gè)過(guò)程中一切都會(huì)，總會(huì)有孩子不熟悉或者不明白的地方。當(dāng)孩子在作業(yè)上遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要記得及時(shí)伸出援手，指導(dǎo)孩子完成作業(yè)。但是要切記，這不是讓家長(zhǎng)孩子做作業(yè)，而是讓家長(zhǎng)為孩子提供做作業(yè)的思路。家長(zhǎng)要向孩子說(shuō)明，只有在孩子主動(dòng)來(lái)尋求作業(yè)上的幫助時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)給予幫助，如果孩子不尋求幫助，家長(zhǎng)是不會(huì)主動(dòng)過(guò)問(wèn)作業(yè)完成情況的。這是為了培養(yǎng)孩子主動(dòng)尋找?guī)椭哪芰?，讓孩子能在未?lái)的生活中知道如何解決問(wèn)題。

5、不要比較孩子。千萬(wàn)不要和孩子說(shuō)，別人家的孩子如何如何，別人做作業(yè)如何如何，這會(huì)對(duì)孩子的信心造成很嚴(yán)重的打擊。家長(zhǎng)舉別人家孩子的例子，原本也沒(méi)有惡意，目的是想要想激勵(lì)孩子，想讓孩子學(xué)習(xí)榜樣一同進(jìn)步，但事實(shí)上這往往會(huì)讓孩子難過(guò)，甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。家長(zhǎng)想要激勵(lì)孩子，還有很多更好的方式。比如看到和表?yè)P(yáng)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：孩子提前完成了作業(yè)，孩子成績(jī)比上一次提高，將孩子的每一次改變重視起來(lái)。這比粗暴地舉別人家孩子的例子有效多了。

6、尋求幫助。有時(shí)候，孩子的功課太難，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的作業(yè)，自己也束手無(wú)策;或者因?yàn)榧议L(zhǎng)實(shí)在太忙，沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)孩子的功課。家長(zhǎng)在這種情況下，可以考慮為孩子請(qǐng)家教或者尋找自己朋友的幫助。如果可以的話，家長(zhǎng)不妨聯(lián)系幾個(gè)有類似需求的好友，讓孩子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，孩子們可以自己在小組里面尋求同伴的幫助。這種類似學(xué)習(xí)小組的方式，其實(shí)更適合孩子的發(fā)展，因?yàn)楹⒆釉谄渲惺亲约簩ふ覇?wèn)題的答案，讓自己掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)。除了能找到作業(yè)的答案，這也培養(yǎng)了孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)都是非常有益的。

7、培養(yǎng)孩子做作業(yè)習(xí)慣的重點(diǎn)在于，讓孩子能明白，要自己為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并且不能過(guò)分依賴父母的約束和管教。此外，還要讓孩子明白，父母雖然不會(huì)過(guò)度管教孩子，但卻依然會(huì)為孩子提供相應(yīng)的幫助，父母會(huì)一直默默支持著孩子。

8、需要注意的是，不逼迫孩子寫作業(yè)，并不代表著漠不關(guān)心，這一點(diǎn)是很重要的，很多家長(zhǎng)容易走向兩個(gè)極端，從過(guò)分關(guān)心到一點(diǎn)都不過(guò)問(wèn)，這些都是不對(duì)的。