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1、進(jìn)行積極心理暗示：我能行，因?yàn)槲矣新斆鞯拇竽X，我記憶能力很棒。當(dāng)家長(zhǎng)通過(guò)上面的分析和引導(dǎo)，讓孩子知道自己原來(lái)背誦課文困難的原因，也讓孩子清楚應(yīng)該保護(hù)什么樣的狀態(tài)去面對(duì)背誦課文這件事時(shí)，其實(shí)已經(jīng)讓孩子在畏難情緒得到有效的緩解。現(xiàn)在要做的事，就是鼓勵(lì)孩子調(diào)整好心態(tài)，用積極心理暗示來(lái)告訴自己，我和別人有一樣的大腦，并且我的記憶能力絲毫不比別人差，別的同學(xué)能那么快背完，我憑什么不能。只要我相信我行，那我就一定能行，因?yàn)槲矣新斆鞯拇竽X，出色的記憶力。不斷強(qiáng)調(diào)孩子的自信心，不斷讓孩子進(jìn)行自我積極心理暗示，孩子面對(duì)背誦課文這件事態(tài)度就會(huì)慢慢變的積極了。

2、記憶高手的竅門：專注看，認(rèn)真聽，快速理解思考，讓大腦形成動(dòng)態(tài)的情景。真正的記憶高手，都會(huì)有自己的記憶竅門，那就是“眼睛專注看，耳朵認(rèn)真聽，大腦快速理解看到和聽到的課文內(nèi)容，在大腦里形成動(dòng)態(tài)的情景?！鼻疲遣皇且幌盗械膭?dòng)作合成過(guò)程？你可以讓孩子拿一小段課文來(lái)試驗(yàn)一下。明確告訴孩子，我們先熟練掌握這個(gè)記憶方法，隨著你熟練程度不斷提高，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程就發(fā)生在一瞬間。只要你大腦里形成了動(dòng)態(tài)的情景，說(shuō)明你已經(jīng)將平面文字，轉(zhuǎn)化成立體的空間動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，那你的記憶已經(jīng)達(dá)到非常高的水平了。當(dāng)孩子通過(guò)小嘗試發(fā)現(xiàn)自己真的能做到后，絕對(duì)會(huì)信心百倍，更加愿意嘗試主動(dòng)去背誦了。

3、應(yīng)用“閃讀”方法：將視覺(jué)+聽覺(jué)+思維三者協(xié)調(diào)專注發(fā)揮到極致。家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行完上面的基礎(chǔ)背誦能力訓(xùn)練后，還要告訴孩子，這些都是小兒科做法，你想不想用更快的速度來(lái)完成背誦任務(wù)呢？孩子當(dāng)然會(huì)說(shuō)，想！那我們就學(xué)高級(jí)背誦方法，我們管這種方法叫“閃讀法”。做法是：坐好，左手持書，小臂立起來(lái)，頭向左看書時(shí)，書的位置和眼睛高度差不多。開始讀時(shí)，頭轉(zhuǎn)向左側(cè)，迅速鎖定要讀的課文中一句話，高度專注狀態(tài)下用眼睛快速描述一句話內(nèi)容，同時(shí)大腦快速記憶。把頭擺正，目視前方，大聲朗讀出剛才眼睛快速掃描瀏覽的那句話。如果能夠用最短的時(shí)間完成這一過(guò)程，說(shuō)明你的視聽覺(jué)和思維三者協(xié)調(diào)專注力已經(jīng)達(dá)到最佳狀態(tài)。如果感覺(jué)這個(gè)過(guò)程完成的不是很好，別急，反復(fù)練，可以把長(zhǎng)句分成兩次或以上來(lái)完成，練的越多，閃讀記憶效果越好，背誦課文所花時(shí)間自然就越少。

4、互背互檢，可以讓孩子更愿意超越對(duì)手，激發(fā)孩子想贏的熱情。很多時(shí)候，孩子之所以感覺(jué)背誦課文特別枯燥，那是因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?？墒窃诩依锬臅?huì)有同學(xué)啊，可這并不要緊，不是有爸爸或媽媽在嗎？完全可以選一個(gè)人當(dāng)孩子的陪讀侍郎，如爸爸來(lái)當(dāng)裁判，看媽媽和孩子誰(shuí)背誦課文最快，誰(shuí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少，誰(shuí)就是我們家里的背誦課文的牛人。在氣氛烘托之下，孩子很樂(lè)于參與這樣的背誦課文小競(jìng)賽，自然因不愿意輸了而格外認(rèn)真嘍。當(dāng)孩子進(jìn)入狀態(tài)后，過(guò)一會(huì)兒，不妨讓爸爸和媽媽互換角色，媽媽當(dāng)裁判，爸爸和孩子去比賽，這樣一來(lái)，孩子的背誦課文的興趣就會(huì)更濃了。