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1、讓孩子有自己的情感世界。尊重孩子的情緒。家長要充分理解孩子的“大驚小怪”。他們不應(yīng)該嘲笑或責(zé)罵孩子。他們不應(yīng)該對(duì)孩子的感受不屑一顧。在輕松的氛圍中，不能把大人的意見和情緒強(qiáng)加給孩子，更不能對(duì)孩子進(jìn)行“情緒污染”，用自己的不良情緒去影響和壓制孩子，讓他們的情緒在大人身邊發(fā)生變化，不能有自己獨(dú)立的情感世界.

2、珍惜孩子的自主意識(shí)。孩子兩三歲時(shí)，初步的自我概念出現(xiàn)，出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我愿意”、“我自己來”等自我獨(dú)立意圖。心理學(xué)家指出，當(dāng)孩子的獨(dú)立活動(dòng)要求得到大人的滿足或支持時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出自豪、喜悅，以及最初的“自尊”、“自豪”等自我肯定的情緒和態(tài)度，否則就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒和態(tài)度。

3、父母無條件的愛。孩子的人格獨(dú)立與依戀安全成正比，與父母的愛息息相關(guān)。孩子與父母之間的聯(lián)系越牢固，愛的濃度、純度和質(zhì)量就越高，依戀關(guān)系就越安全，孩子的人格獨(dú)立性也就越強(qiáng)。家長委婉地說，為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，過早地和孩子分床睡。他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就把孩子送進(jìn)托兒所和幼兒園，讓孩子從小就住在寄宿制，讓他們?cè)谄渌胤缴蠈W(xué)。如果是父母的遺棄，內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，面對(duì)外界環(huán)境自卑，獨(dú)立人格也無法建立。

4、提出任務(wù)，讓孩子獨(dú)立完成。父母可以有目的地、有計(jì)劃地給孩子一些任務(wù)，讓他們自己去做。比如：讓他搭積木、貼畫、自己修書、照顧小金魚等。在安全的環(huán)境下，讓孩子一個(gè)人買小貨、取快遞等。如果活動(dòng)有困難，鼓勵(lì)他自己克服，讓他覺得“我能行”。當(dāng)孩子完成時(shí)，表揚(yáng)他的工作。注意，任務(wù)必須是力所能及的，這樣他才能通過努力獲得成功。

5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)孩子的自決和解決問題的能力。讓孩子接觸人、事物和不同的環(huán)境。比如參加集體活動(dòng)、爬山、旅游。當(dāng)這些適應(yīng)過程中出現(xiàn)沖突時(shí)，他會(huì)在不同的環(huán)境中做出不同的判斷。這個(gè)時(shí)候，父母不應(yīng)該立即幫助他們解決問題，而是鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)孩子，更不要打擊孩子的獨(dú)立欲望或?yàn)樗麄儼才?。?dāng)孩子經(jīng)歷成功和快樂時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的自信和動(dòng)力，鼓勵(lì)他再接再厲，從而增強(qiáng)他的獨(dú)立意識(shí)，提高他的獨(dú)立能力。