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1、要選擇有效的處罰方式。能夠使孩子的不良行為減少的處罰手段才是有效的。有的老師喜歡把孩子叫到辦公室罰站，以對(duì)付孩子不愛(ài)做作業(yè)的壞習(xí)慣，但這一處罰方法往往適得其反，孩子在老師辦公室里樂(lè)得不做作業(yè)，可以說(shuō)這種做法不是削弱而是強(qiáng)化了孩子的壞習(xí)慣，而一種處罰手段如果沒(méi)有使壞習(xí)慣減少或中止，那就沒(méi)有起到真正的處罰作用，也就不能再使用這種手段去對(duì)付孩子相應(yīng)的壞習(xí)慣?！拔艺婺盟麤](méi)辦法！”“我都快氣死了！”等都是家長(zhǎng)們的口頭禪，這反映了家長(zhǎng)的處罰手段單調(diào)，不懂得實(shí)際運(yùn)用的方法。所以，家長(zhǎng)一定要注意觀察處罰的效果，如果不良行為因施懲而減少，說(shuō)明孩子確實(shí)受到了懲罰，反之，則應(yīng)試試其他方法。

2、不要輕易使用處罰。有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子便不把被打當(dāng)回事兒了，再打也沒(méi)用了。因此，任何處罰手段，即使是有效的，也不能太頻繁地使用，否則，當(dāng)你真正需要的時(shí)候，反倒無(wú)法收到理想的效果了。

3、獎(jiǎng)懲并用。在從反面教育孩子的同時(shí)，也要從正面鼓勵(lì)孩子。處罰本身并不能讓孩子知道應(yīng)該怎么做，要想讓孩子知道正確的做法，必須耐心詳細(xì)地告訴孩子正確行為的方法，一旦孩子做到了，就給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，你處罰孩子在街上亂跑的行為同時(shí)，也要教會(huì)孩子過(guò)馬路時(shí)先要看看兩邊是不是有過(guò)往的汽車(chē)。當(dāng)孩子能做到不在馬路上亂跑，或看清楚沒(méi)車(chē)再過(guò)馬路時(shí)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，這樣，先前的處罰就起到了作用。

4、要及時(shí)處罰。有的家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“等你爸爸（媽媽?zhuān)┗貋?lái)再說(shuō)。”“等星期天再和你算賬?！边@種拖延會(huì)使處罰失去效用，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，孩子在心理上就不能把處罰與做錯(cuò)的事聯(lián)系起來(lái)。行為會(huì)受即時(shí)性后果的控制，不論這種后果是消極的還是積極的，因此，如果你認(rèn)為需要處罰孩子，那么越及時(shí)越好。

5、講清后果。家長(zhǎng)必須讓孩子知道你不允許他做哪些事情，如果做了，他將會(huì)受到怎樣的處罰，把要求和后果都交代清楚。例如，你已經(jīng)告訴過(guò)孩子，如果他再將玩具亂扔，就不許他再玩了。那么當(dāng)孩子真的又把玩具亂扔時(shí)，就一定要說(shuō)到做到，沒(méi)收玩具。不能干打雷不下雨，只嚇唬孩子，而并不真正實(shí)施，或很少實(shí)施，這樣只會(huì)助長(zhǎng)孩子的壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)到就一定要做到。

6、給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。不要將孩子“一棍子打死”，說(shuō)孩子“不可救藥了”，“永遠(yuǎn)也改不了”，等等。這些都會(huì)使孩子更氣餒，對(duì)自己失去信心，再責(zé)備他也于事無(wú)補(bǔ)。因此，在處罰過(guò)后，要給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正錯(cuò)誤，如果把處罰時(shí)間拖得太長(zhǎng)，則會(huì)使孩子無(wú)法表現(xiàn)他們已經(jīng)改正了錯(cuò)誤。例如，小剛常常放學(xué)后貪玩不回家，爸爸關(guān)了他一個(gè)月的禁閉，不準(zhǔn)他出去玩。這個(gè)月里，孩子并未有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出他學(xué)會(huì)了控制自己按時(shí)回家，反而常常偷偷跑出去玩，一旦禁閉結(jié)束，他就像出籠的小鳥(niǎo)一樣，變本加厲地出去玩。所以，正確的處罰方式應(yīng)該是先讓孩子兩天不能出去玩，第三天看他的表現(xiàn)。這樣，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)怎么做才能避免處罰了，當(dāng)孩子能按時(shí)回家時(shí)，你再表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他好的表現(xiàn)，就能收到預(yù)期的效果。