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1、直接要求法。嚴格要求孩子在一定的時間內(nèi)做完作業(yè)，如果完不成明天就直接帶到學(xué)校，直接告訴老師自己沒有完成作業(yè)，讓老師來懲罰他。如果孩子覺得家長規(guī)定的時間不合理的話，家長可以和他采用商量的辦法，制定作業(yè)時間。

2、把學(xué)習(xí)的責任還給他。當孩子在寫作業(yè)遇到難題時，家長不要急著解答，讓孩子自己思考。因為已經(jīng)思考了很久，所以他這時的學(xué)習(xí)動力是很足的，非常渴望知道答案。而當他終于在啟發(fā)下想出答案時，不僅記憶會很深刻，還會伴有強烈的愉悅感。這種來自學(xué)習(xí)本身的快樂，會不斷地激勵他再去攻克難題。

3、帶他體驗學(xué)習(xí)的樂趣。雖然學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但好奇心和成就感，一定能帶給孩子無盡的快樂。這種高級的快樂，會成為孩子學(xué)習(xí)時最強勁、最持久的動力。所以，家長一定要想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)過程中滿足好奇心和成就感，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、限時鼓勵法。限時鼓勵法其實就是給孩子規(guī)定一定的時間，在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)后，家長會給予孩子一些獎勵。通過這種方法，就能讓他加快寫作業(yè)的速度。

5、給孩子一段自由時光。很多孩子的業(yè)余時間，都被父母安排地滿滿當當。對孩子來說，爽快的寫作業(yè)，可能意味著要做更多不想做的事。與其這樣，還不如慢慢的寫作業(yè)，起碼能偷點懶呢。為了打消孩子的這種念頭，家長可以和他商量，寫完作業(yè)以后可以給孩子一段自由時間，由他自己安排，想干什么都行。

6、中途安撫法。有些孩子還是比較有自律性的，在回家后會第一時間去完成作業(yè)。雖然他能第一時間去做作業(yè)，但是并不代表他能一直處于專心的狀態(tài)，這時家長就要學(xué)會中途安撫他，把他的注意力拉回到作業(yè)上面。