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1、家長(zhǎng)放松心態(tài)。我們首先要自己清楚希望孩子從作業(yè)中獲得什么，如果我們更多是希望孩子從作業(yè)中鞏固課堂學(xué)到知識(shí)，成績(jī)優(yōu)異，為今后升學(xué)和工作打基礎(chǔ)，甚至滿足我們父母面子，那我們可能就會(huì)對(duì)家庭作業(yè)過于在意、緊張和焦慮，并讓孩子感受到而更加抗拒，因?yàn)椤版?zhèn)定傳播鎮(zhèn)定，騷動(dòng)傳播騷動(dòng)”。但如果我們除了這些目，更看重是通過作業(yè)，培養(yǎng)孩子諸多人生品質(zhì)，比如責(zé)任、習(xí)慣、規(guī)劃、耐心、解決問題、自檢等等，那么我們可能就會(huì)放松心態(tài)，尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，允許他犯錯(cuò)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，孩子在輕松、尊重和鼓勵(lì)氛圍中會(huì)更愿意做作業(yè)。

2、給孩子分享、表達(dá)清楚做家庭作業(yè)意義。任何行為背后都有需求，孩子也不例外，所謂“一行一需”。我們可以分享但不強(qiáng)求孩子理解做作業(yè)意義，并且在分享做作業(yè)能帶給我們?nèi)松焚|(zhì)同時(shí)，更多分享它能滿足孩子當(dāng)下需求。比如，認(rèn)真做作業(yè)就可以多認(rèn)識(shí)字，就可以自己閱讀故事書啦；認(rèn)真做作業(yè)就可以算數(shù)，就可以自己買東西啦，還可以給家里當(dāng)小財(cái)務(wù)喲……在能滿足孩子當(dāng)下需求和興趣引導(dǎo)下，孩子更能認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)意義，而愿意做了。我們還可以通過生活和游戲來讓孩子明白家庭作業(yè)意義，激發(fā)興趣，比如讓孩子參與購(gòu)物，在家玩買賣玩具游戲。

3、把作業(yè)列入日常慣例表。習(xí)慣成自然，通過日常慣例表，讓孩子養(yǎng)成自覺做作業(yè)良好習(xí)慣。但制作表時(shí)，要聽取孩子意見，尊重他合理需求。比如有孩子想回家就做作業(yè)，而有孩子想回家休息一會(huì)兒才做作業(yè)，只要能保證充足時(shí)間做作業(yè)，我們應(yīng)該尊重他們需求。

4、環(huán)境清靜。孩子在做作業(yè)時(shí)，如果坐在電視機(jī)面前，或者是坐在正在聊家長(zhǎng)里短成人旁邊，難免分心，雖然我們有時(shí)也想培養(yǎng)孩子“一心二用”能力，呵呵。

5、引導(dǎo)和放手兼顧。五環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)前期輔導(dǎo)--孩子獨(dú)立做--孩子自己修正--家長(zhǎng)提出改進(jìn)建議--孩子修正。比如孩子開始學(xué)寫數(shù)字了，家長(zhǎng)可以在田字格中示范寫一個(gè)，然后再教孩子寫幾個(gè)，剩下就讓孩子自己寫了，家長(zhǎng)有意識(shí)地不守在旁邊嘮叨、監(jiān)督，自己做點(diǎn)家務(wù)事、看點(diǎn)書等等，孩子寫好后自己找出不合規(guī)范并修改，家長(zhǎng)再提出改進(jìn)建議，孩子又修正。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子意識(shí)到作業(yè)是自己事情，父母只能提供合適幫助，而不能包辦代替。

6、多用啟發(fā)式問題解決問題。在孩子有困惑時(shí)，我們家長(zhǎng)不直接給出答案，而是用啟發(fā)式問題引導(dǎo)孩子自己思考和內(nèi)省，因?yàn)閱l(fā)式問題給人帶來生理感受是，身體開始放松，然后給大腦一個(gè)“尋找答案”信號(hào)，在尋找答案過程感到被尊重、有能力、更愿意合作。