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孩子是天正無邪的他們快樂，我們這些做家長的才快樂，所以給孩子找個可以學習有可以玩耍的

為孩子找個玩耍的地方

過完這個暑假，悠悠就要上幼兒園，正式告別早教中心的生活。媽媽還記得剛來早教中心跟女兒一起上課，抬手抬腳，很累。媽媽帶女兒來早教機構并不是為了要學什么。主要是希望有個安全的地方玩。

悠悠：3歲悠悠媽媽：從事游戲行業(yè)

我知道她什么時間點該學什么，其實上早教每個步驟我都很清楚，每個小孩子不一樣，我的孩子很奇怪，一歲多就很會說話，但過一段時間就不愛說了，后來才知道是兒童敏感期，上早教也是更早體驗她的敏感期。

來這里，也是為了孩子有個安全的地方玩耍，而且這地方要孩子能呆得住。

現(xiàn)在小孩子可以玩的地方很少，不像國外玩的地方多又安全，不安全我就很怕，平時在小區(qū)只能走來走去、玩玩滑梯，沒有沙也沒有水，沙、水對孩子創(chuàng)造力是很好的，培養(yǎng)觸覺，公園、游樂場的小孩子太吵，最多去撈撈魚。

現(xiàn)在的孩子也不像以前我們那樣有一些從小一起長大的固定玩伴。各家各戶把門關起來，互不來往。而且容易搬家，流動性很大。我們也有可能搬到別的地方，因為悠悠爸爸在外地工作，如果發(fā)展好，有可能全家搬到那里。

專家點評

這里的一些提法和事例不符合科學的早教理論。在此提醒兩點：

第一，在孩子自我保護意識和能力都很有限的情況下，媽媽“怕”的心理可以理解，對安全感的要求是合理的。但是，情緒可能傳染，媽媽的擔心會以不同方式在不同程度上影響孩子的心理和行為，正面的心理是孩子人生成功和快樂的重要因素。所以，關心但不要擔心，考慮但不要焦慮，家長和老師要教會孩子自我保護的意識，告訴孩子哪些是不安全因素，如何預防和對待，學會在有限的環(huán)境中因勢利導，揚長避短。

第二，不同的地方和不同的玩伴都有其長處所在，要善于發(fā)現(xiàn)正面之處，作一些正面誘導，來幫助孩子社會情感的正面成長。

總結：孩子能將抗快樂的成長才是我們大人想看到。所以給孩子一個既快樂又可以互相學習的東西(文章原載于《健康忠告》，刊期：2012.5-6月，版權歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內(nèi)容、版權和其它問題，請盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時間刪除內(nèi)容)。