2023成都積分入學(xué)什么時候開始申請
2023-01-31
“雞娃”的最高段位，是直接改變規(guī)則？美國社會學(xué)教授揭示精英家庭的“巔峰對決”
更新時間：2022-09-13 12:31:18作者：智慧百科
看點(diǎn)從美國眾多大學(xué)陸續(xù)采取“標(biāo)化可選”政策，到頂尖高中的“搖號上學(xué)”，在塔夫茨大學(xué)社會學(xué)教授娜塔莎·瓦里古看來，這一系列弱化標(biāo)準(zhǔn)化考試重要性的舉措， 在看似追求錄取多樣性和公平性的背后，其實也是亞裔移民和白人精英家庭之間的教育競爭。當(dāng)亞裔亮眼的升學(xué)表現(xiàn)，對郊區(qū)白人的地位產(chǎn)生威脅時，一場有著不同雞娃領(lǐng)域和方法的巔峰對決就開始了。
文丨周瀅瀅 編丨Jennifer
過去的三年里，美國大學(xué)陸續(xù)放棄對標(biāo)化成績的硬性要求，轉(zhuǎn)而采取更全面的錄取考察模式。哈佛大學(xué)更是直接宣布，在2023-2026年申請季，依然延續(xù)“標(biāo)化成績可選”政策。
許多取消SAT考試要求的大學(xué)表示，這是為了實現(xiàn)多樣性和公平，并且不再強(qiáng)調(diào)硬性學(xué)業(yè)競爭。
與此同時，美國的頂尖高中，也在開展轟轟烈烈的“入學(xué)改革”。
2020年，“全美名?！?strong>托馬斯·杰斐遜科技高中（簡稱托馬斯高中）決定取消入學(xué)考試，改為“搖號上學(xué)”，一度引發(fā)熱議。這所被寄予培養(yǎng)尖端科技人才的名校，一度是美國精英教育的代表，也是國內(nèi)入學(xué)競爭最激烈的高中。
有輿論認(rèn)為，在這樣一所“冠軍高中”搞搖號，是在以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價，長遠(yuǎn)來看甚至?xí)绊懨绹磥淼目萍几偁幜?。此舉只是為了保證“教育公平”嗎？
答案，或許見仁見智。
不過，在塔夫茨大學(xué)社會學(xué)教授娜塔莎·瓦里古看來，從大學(xué)到高中，錄取規(guī)則改變的背后，離不開亞裔美國人和白人精英群體之間的競爭和博弈。
塔夫茨大學(xué)教授 娜塔莎·瓦里古
“近年來，越來越多的白人承認(rèn)，我們評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是標(biāo)準(zhǔn)化考試，存在嚴(yán)重缺陷。可是，幾十年來，像SAT這樣的考試，一直存在面向非裔學(xué)生的‘錄取不平等’現(xiàn)象。為什么現(xiàn)在才認(rèn)真對待這一問題？”
瓦里古直言，白人群體開始質(zhì)疑SAT的價值，正是因為亞裔移民的表現(xiàn)開始超過他們。
她還提醒我們注意這樣一組數(shù)據(jù)：
當(dāng)亞裔動了白人精英階層的“奶酪”，一場雞娃大戰(zhàn)，不可避免。瓦里古教授在她的新書《Race at the Top》中將其描述為，亞裔移民和白人正在美國優(yōu)質(zhì)的郊區(qū)學(xué)校里，展開一場“巔峰賽跑”。
在這場賽跑中，如果說亞裔家庭的殺手锏是課外補(bǔ)習(xí)、拼命雞娃，那么白人精英家庭則是直接推動游戲規(guī)則的改變。
擅長“雞娃”
卻給亞裔帶來了新困境
過去的三年時間里，娜塔莎·瓦里古在一個化名為“伍德克雷斯特”的郊區(qū)做調(diào)查研究。她在這里采訪了學(xué)校的工作人員、家長和學(xué)生。
這是一個典型的環(huán)境優(yōu)美宜人、擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的小鎮(zhèn)。無論是白人精英，還是亞裔移民，都傾向于搬去這些地方，把孩子送到當(dāng)?shù)刈詈玫墓W(xué)校，她將之稱為“伍德克雷斯特高中”。
如果說上世紀(jì)80年代，亞裔所面臨的問題是被排斥、嘲笑和欺負(fù)，40年后的今天，隨著亞裔移民在學(xué)業(yè)上的“強(qiáng)勢雞娃”和競爭優(yōu)勢，亞裔開始陷入一種新的“歧視”。
亞裔移民對學(xué)習(xí)，特別是對STEM領(lǐng)域的表現(xiàn)，有著超乎尋常的執(zhí)念。他們通過讓孩子參加課外補(bǔ)習(xí)，以提高學(xué)業(yè)成績。亞裔當(dāng)中也一度產(chǎn)生很多“虎媽”角色，震驚美國家長。
印度裔和中國父母的社交聚會和社交媒體上，最常見的問題是“要把孩子送到哪一個校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班？”“孩子正在上哪個級別的課程？”“選哪些科目的榮譽(yù)課程或大學(xué)預(yù)修課程？”
在亞裔父母看來，高階數(shù)學(xué)和榮譽(yù)課程是每個孩子都應(yīng)該努力去爭取的。而在白人父母眼中，這類課程是為有數(shù)學(xué)天賦或?qū)μ囟▽W(xué)科感興趣的孩子準(zhǔn)備的。
結(jié)果是，亞裔孩子的表現(xiàn)的確亮眼。無論是標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，還是精英高中、頂尖大學(xué)的錄取，亞裔孩子的表現(xiàn)都超過了白人孩子，甚至畢業(yè)后的平均收入也更高。
在伍德克雷斯特這樣的頂尖高中，瓦里古觀察到，已經(jīng)有越來越多的亞裔學(xué)生取代了以往只屬于白人學(xué)生的地位，占據(jù)了學(xué)術(shù)等級的頂端地位。
拿托馬斯高中舉例，人數(shù)只占當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)20%亞裔學(xué)生，卻能在這所超級牛校占據(jù)70%；東海岸的紐約名校——史岱文森高中亞裔學(xué)生比例一度攀升至73%。
這種趨勢也可能會導(dǎo)致亞裔群體和白人父母之間的緊張關(guān)系，甚至引起了恐慌。于是，美國頂尖高中以考試為基礎(chǔ)的選拔制度，開始受到質(zhì)疑。大學(xué)校園里亞裔比例過高，也被指責(zé)為“種族不平衡”。
在白人社交圈里，常聽到這樣的交談——“不敢相信，我女兒的一個韓國朋友，在SAT考試中得了1560分，但她的父母居然讓她重考。為了復(fù)習(xí)SAT，他們?nèi)疑踔练艞壛硕燃??！?/p>
伍德克雷斯特高中的校長則表示，亞裔父母和學(xué)校的主要互動，一般都是圍繞孩子的學(xué)業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)和科學(xué)等STEM領(lǐng)域。甚至在亞裔父母看來，如果老師沒有推薦孩子參加 AP課程，簡直像是對孩子智力的侮辱。
就這樣，亞裔群體背上了“雞娃”“虎媽”的標(biāo)簽。部分白人家庭為了逃離競爭，開始轉(zhuǎn)向競爭壓力更小、亞裔孩子更少的私立學(xué)校。在過去五年里，伍德克雷斯特的白人高中學(xué)生人數(shù)減少了 12%，而亞裔學(xué)生人數(shù)增加了 40% 以上。
而有一些白人家庭則選擇了影響和改變規(guī)則。
就在瓦里古開始研究的不久前，當(dāng)?shù)馗咧袥Q定通過停止班級排名、降低課程要求、減少家庭作業(yè)等方式，減緩競爭壓力。此舉得到了大多數(shù)白人家庭的稱贊。
據(jù)瓦里古觀察，這就是白人家庭推動和影響的結(jié)果。相比亞裔移民，白人精英家庭非常善于通過自己的意見表達(dá)和社交影響力，推動學(xué)校政策的改變。
“減少作業(yè)和學(xué)業(yè)壓力，這非常符合白人孩子的需求，他們經(jīng)常要參加一支或多支運(yùn)動隊，每周練習(xí)和比賽要占用十幾個小時，因此沒有太多時間留給家庭作業(yè)。”
然而，這卻和大多數(shù)亞裔家庭的訴求相沖突。很多亞裔父母認(rèn)為，作為優(yōu)質(zhì)學(xué)府，應(yīng)該對孩子的學(xué)業(yè)提出更嚴(yán)格的要求。甚至學(xué)?，F(xiàn)有的一些課程難度，尤其是數(shù)學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上亞洲的精英學(xué)校。
一位來自印度的移民告訴瓦里古，“印度小學(xué)的數(shù)學(xué)可比這里難多了”。每當(dāng)她回印度，看到哥哥的孩子正在學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)內(nèi)容，她就感到很焦慮，擔(dān)心自己的孩子落后了。于是，她送自己讀二年級的孩子參加“俄羅斯數(shù)學(xué)學(xué)?！保≧SM）補(bǔ)習(xí)班，這是一個在美國非?；鸬恼n后數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，以“超前學(xué)”和“高難度”著稱。
現(xiàn)實是，在影響學(xué)校政策方面，亞裔家庭的需求卻很難得到滿足。
一位華裔母親就曾向?qū)W校提議，增加一些休閑的、非正式的體育運(yùn)動。她發(fā)現(xiàn)，校園里高強(qiáng)度的運(yùn)動項目，因為要求投入很大的精力，往往成了少數(shù)人的特權(quán)。剛開始她的兒子加入了越野隊，每周要參加六次。最終她的兒子因為無法騰出這么多的時間，只能放棄。
很多亞裔家庭都認(rèn)為，校園體育完全可以提供一些非正式的運(yùn)動，滿足孩子的基本活動量，也可以幫助孩子們鍛煉身體、健康身心。
從學(xué)校政策到大學(xué)錄取規(guī)則，當(dāng)白人家庭占據(jù)游戲的主動權(quán)，亞裔家庭再怎么擅長“雞娃”，恐怕都會顯得被動。
“亞裔比其他族裔更重視教育”，
或許是個偽命題
與亞裔家庭比起來，白人家庭似乎要“佛系”很多。在推動孩子達(dá)到更高學(xué)術(shù)水平上，似乎并不上心。
當(dāng)一位白人孩子說他想學(xué)習(xí)AP歷史，父母反而問他“為什么？從來沒有聽說你對歷史感興趣啊。”如果孩子的想法是，“因為我所有的朋友都在學(xué)它?！边@對于白人父母來說，并不是一個足夠好的理由。
當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上感受到壓力，白人父母首先想到的，是建議學(xué)校減少家庭作業(yè)、甚至降低學(xué)術(shù)上的強(qiáng)度，以減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；相反，亞裔家長則不希望學(xué)校限制孩子在學(xué)業(yè)上的抱負(fù)和興趣，他們會去嘗試提高孩子的學(xué)習(xí)能力和效率，鼓勵孩子面對挑戰(zhàn)。
可這就代表白人家庭對孩子要求寬松、更“佛系”嗎？瓦里古認(rèn)為并非如此。在她看來，白人家庭其實同樣“雞娃”，只不過方向和領(lǐng)域不同。
塔夫茨大學(xué)教授 娜塔莎·瓦里古
比起學(xué)習(xí)，白人父母更在乎的是課外活動上的優(yōu)異表現(xiàn)，比如體育比賽和戲劇表演。尤其是體育運(yùn)動，不同于亞裔孩子“鍛煉身體”“培養(yǎng)業(yè)余愛好”的基礎(chǔ)需求，白人父母更熱衷于鼓勵孩子參加高強(qiáng)度的校隊，追求卓越… …
體育，對于白人家庭來說，的確是一個可以實現(xiàn)彎道超車的賽道。
從伍德克雷斯特高中升入頂尖大學(xué)的學(xué)生中，有近10%是體育特長生；在全美頂尖的文理學(xué)院，有五分之一的錄取學(xué)生有運(yùn)動員身份。
而哈佛錄取數(shù)據(jù)直接表明，相同GPA和 SAT 分?jǐn)?shù)的前提下，亞裔申請者的錄取率低于白人，因為白人申請者被招募為運(yùn)動員的可能性更高。
正如一位印度裔媽媽吐槽說，“難道白人父母不拼嗎？他們擔(dān)憂的是，如果我的孩子不能參加XX體育俱樂部，他可能就進(jìn)不了校隊，從而失去競爭力。所以這有什么區(qū)別呢？”
當(dāng)然，除了“雞娃”領(lǐng)域不同，方式也不同。
總體而言，白人家庭比亞裔更傾向于強(qiáng)調(diào)孩子的自我表達(dá)和自主性，他們認(rèn)為，一個孩子的自主性，直接影響他們的情緒健康和學(xué)習(xí)動力。因此，在選擇參加某一項課外活動上，白人家庭的孩子會得到更大的自由；而亞裔父母更傾向于對孩子做出明確的引導(dǎo)。
瓦里古認(rèn)為，不同育兒方式之間，需要相互理解，這背后是兩種教育價值觀的碰撞。
能在富裕郊區(qū)有一席之地的亞裔移民，大部分來自中國和印度的中產(chǎn)以上家庭?！斑@些父母大多在中國和印度上學(xué)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異。在亞洲國家，標(biāo)準(zhǔn)化考試是進(jìn)入精英大學(xué)的唯一路徑，尤其在是數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的成就，是進(jìn)入精英階層的絕佳途徑。”
因此，“學(xué)習(xí)刻苦=成績好=成功”就像是亞裔家庭刻入骨髓的文化基因，并潛移默化中傳遞給下一代。
而白人家庭的“教育價值觀”可不是這樣的。他們不在學(xué)術(shù)上“雞娃”，并不代表不重視教育。
就拿伍德克雷斯特鎮(zhèn)來說，大多數(shù)白人精英家庭的父母，也曾就讀于美國各頂尖學(xué)校。他們深知，這些精英大學(xué)想要的，是更全面發(fā)展的學(xué)生。比起學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)之外的其他才能，比如體育特長、領(lǐng)導(dǎo)力等，將更能得到招生官的青睞。
白人父母深知并理解這種差異，因此他們更樂于鼓勵孩子，在學(xué)業(yè)以外有更多追求，為課外活動，特別是體育活動騰出空間。
在瓦里古看來，“亞裔比其他族裔更重視教育”這樣的說法，或許是個偽命題。不同種族都重視教育，只是方式方法不同，這取決于在不同文化背景里，通往成功和幸福的路徑是什么。
“教育競賽”的盡頭，
是精英階層的自我復(fù)制
白人精英家庭和亞裔移民展開的教育競爭，正在將當(dāng)?shù)貙W(xué)校，變成一口巨大的“壓力鍋”。
在一項面向全校的調(diào)查中，超過一半的學(xué)生表示他們每晚花在家庭作業(yè)上的時間超過3個小時；超過四分之一的學(xué)生每晚睡眠時間只有4小時；40%的學(xué)生在一年內(nèi)至少參加一次AP考試… …
一名印度裔少年，8年級開始從鄰近的一個州搬到伍德克雷斯特，他發(fā)現(xiàn)這里的普通班水平趕上其他學(xué)校的榮譽(yù)班級，每個人都有壓力，想要上學(xué)校最高級別的課程。
“我覺得自己以前是小池塘里的大魚，不需要那么努力就能得到完美的分?jǐn)?shù)。但是進(jìn)入伍德克雷斯特后，突然之間，我就變得平庸了?！?/p>
很多孩子表達(dá)了類似的感受。學(xué)霸云集的環(huán)境，讓他們很有壓力，飽受“自己不如別人”的心理折磨。
在巨大的競爭壓力和心理落差下，中上階層孩子的情緒健康問題也不容忽視。
有數(shù)據(jù)表明，在德克雷斯特高中，六分之一的學(xué)生在過去一年里曾“考慮過自殺”。高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)競爭，正在導(dǎo)致青少年面臨一定的心理壓力和家庭沖突，中上階層的孩子也更容易患上抑郁癥和焦慮。
盡管如此，依然有很多家長樂此不疲地搬家來到這里，付出高昂的居住和生活成本。
畢竟，作為優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)的代表，伍德克雷斯特的升學(xué)成績，是如此亮眼。
90%以上的高中畢業(yè)生可以進(jìn)入排名不錯的大學(xué)，超過三分之一的學(xué)生能就讀于美國頂尖大學(xué)；這里的孩子很小就知道自己未來要被常春藤盟校錄?。挥懻撋夏囊凰?，是他們成長文化中的一部分。
瓦里古表示，在美國精英大學(xué)現(xiàn)有的錄取規(guī)則下，亞裔移民和白人精英家庭，無疑擁有令人羨慕的優(yōu)勢——
父母基本都上過大學(xué)，甚至是名校畢業(yè)生，讓孩子成為“二代大學(xué)生”；
他們有經(jīng)濟(jì)財力，負(fù)擔(dān)得起優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)的房產(chǎn)，并能支付昂貴的課外活動、私人導(dǎo)師和補(bǔ)習(xí)費(fèi)用；
甚至，他們也有時間作為志愿者，參與學(xué)校管理，為孩子贏得先機(jī)……
以上種種優(yōu)勢，就已經(jīng)將拉丁裔、非裔、以及低收入群體的孩子，排除在了競爭之外。
無論是亞裔家庭，還是白人精英家庭的孩子，其實都已經(jīng)贏在了起跑線上，可謂“出生即巔峰”，是現(xiàn)有精英制度的受益者。
因此，美國富裕郊區(qū)的教育競賽，就像是一場爭奪社會頂層權(quán)力和特權(quán)的巔峰較量。精英階層在這過程中，保住下一代特權(quán)，完成自我復(fù)制。
而對于亞裔中產(chǎn)家庭來說，他們在追求學(xué)術(shù)卓越的同時，還要小心翼翼維護(hù)現(xiàn)有的優(yōu)勢。畢竟“擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則”不掌握在自己的手里。當(dāng)然，想要贏得主流價值觀的認(rèn)同，他們還要破除“雞娃”“虎媽”“呆板學(xué)霸”等刻板印象……這將是一條漫長的路。
瓦里古的書也揭示了，我們應(yīng)該更客觀、理性地看待不同族裔之間的教育競爭。
無論是“雞娃”的亞裔，還是看似“佛系”的白人，都是企圖用自己的背景經(jīng)驗和資源條件，幫助孩子獲得成功和幸福。
在這一點(diǎn)上，全世界父母都一樣。
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