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2023-01-31
日本籍華人家長著急了：孩子不相信有過日本侵華戰(zhàn)爭，這怎么辦？
更新時間：2022-09-21 12:32:41作者：智慧百科
為何不少外國人對中國的看法很容易受到西方精英人士的蒙蔽？
歸根究底，是因為他們并不真正了解中國，更不了解中國的歷史。源頭還是教育這塊沒有補上對中國歷史的學習。
有記者調查日本當地的教科書發(fā)現，有關中國的教育在很大程度上容易讓年輕人產生錯誤的認識。
日本：避重就輕與推崇備至
幾年前的7月7日，《環(huán)球時報》記者在日本立教大學附近采訪當地大學生。
記者問：“你知道今天是什么日子嗎？”
如果聽到答案是不知道，就會接著問：知道“盧溝橋事變”嗎？
在一共有8組的采訪中，有6組學生回答不知道“盧溝橋事變”。
剩下的兩組中，有一名年輕人說自己在教科書里看過“盧溝橋事變”這個詞，“但因為不是考試內容，老師讓我們自學，所以不清楚具體指什么”。
與他不同組的另外幾名年輕人則告訴記者，他們的初中老師在課堂上詳細講過這段歷史。
“不是說不在考試范圍嗎？”記者問。
他們說，“確實不在，但老師告訴我們，要正視、銘記這段歷史”。
記者由此猜想，他們的歷史老師可能是日本教職員工會的成員人。
這是日本戰(zhàn)后教育界左傾的工會組織，一直主張教授學生真實的歷史。
由于日本歷史教科書里涉及日本侵華戰(zhàn)爭的內容很少，大多數教材甚至沒有，所以就連很多在當地上學的華人子女也不了解這段歷史。
曾有華人家長著急地對記者說：“我的孩子不相信有過日本侵華戰(zhàn)爭，這怎么辦？”
他說，當自己想要告訴孩子一些“教科書里沒有的東西時”，孩子卻委屈地反問道：“那你為什么讓我在日本讀書？”
華人家長為此左右為難：一方面，他們希望孩子了解歷史；
另一方面，他們擔心孩子知道這段歷史后，會在學校不能融入集體，排斥日本同學或者遭到排斥。
那么日本中學教科書到底是如何介紹這段歷史的呢？
東京書籍出版的歷史教科書是目前全日本采用率最高的初中歷史教材。
其中有關侵華戰(zhàn)爭（日本稱“日中戰(zhàn)爭”）和戰(zhàn)爭時期的日本社會體制的內容加在一起只有兩頁。
“在北京郊外的盧溝橋，日中兩國軍隊發(fā)生武力沖突，日中戰(zhàn)爭由此爆發(fā)”，教科書寫道。
在“泥沼化戰(zhàn)爭”的標題下，這本教材稱：
“日本期待能出現一個替代國民政府的親日政權，并發(fā)表聲明想與新政府進行和平交涉。但是中國民眾的抗日情緒愈發(fā)高漲，日本短期決戰(zhàn)的預測落空，兩國都開始全力投入戰(zhàn)爭。”
可以看到，這本教材在講述日本侵華戰(zhàn)爭時完全避重就輕。
而有關日軍殘暴加害中國民眾的描述更是一筆帶過。南京大屠殺（日本稱“南京事件”）只出現在腳注里。
教材用小字寫道，日軍占領南京的過程中，“大量殺害包括女性、兒童在內的中國人”，“國際社會將這一事件譴責為南京大屠殺，但是日本國民幾乎不知道”。
1997年以前，東京書籍出版的歷史教科書稱南京大屠殺的死亡人數是“約20萬”，但這一記述被日本國內輿論攻擊成“自虐史觀”，所以該數字后來被刪除。
與近代史形成鮮明對比的是，日本教科書介紹中國古代史極為詳細，甚至能讓人感到其“推崇備至”“與有榮焉”的態(tài)度。
在2020年1月的日本大學入試中心考試里有一道關于中國歷史的題目，其中一個選項是“魏，實行了屯田制”。
當時有考生問監(jiān)考人員，“魏”指的是三國時期的曹魏，還是戰(zhàn)國時期的魏國。
由此可見，日本學生對這兩個“魏”都知道。
在此次考試中，“國語”科目的閱讀題還要求學生對中國東晉詩人謝靈運的《田南樹園激流植援》進行大意理解和名詞解釋。
記者注意到，隨著中國重要性的與日俱增，除了敏感的歷史教科書，其他科目教材里有關中國的記述正在增多。
比如有社會科教材分別以“中國人的生活”、“小學生的一天”、“經濟持續(xù)發(fā)展的中國”為題介紹了中國的經濟與民生狀況，配圖還是2008年北京奧運會。
山川出版社的世界史教科書則用了近一頁的篇幅來描述鄧小平為中國發(fā)展發(fā)揮的重要作用以及社會主義市場經濟等內容。
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不只是外籍華人的孩子可以看，我們國人的孩子更應該讀一讀《寫給兒童的中國歷史》，銘記歷史，以史為鑒，繼往開來。
著名兒童文學家林良說：《寫給兒童的中國歷史》以趣味生動的語言，輕重得體的剪裁，有系統(tǒng)的為兒童敘述中華民族的歷史。他們相當成功，化解了正確簡要和趣味生動之間的矛盾。他們勇于嘗試，為兒童歷史讀物開拓了新境界。他們?yōu)槲覈鴥和膶W的發(fā)展，做了一件令人欽佩的事情。