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“兩個(gè)奶子翹翹的，有心上去摸一把”，這樣的話語(yǔ)出自哪里？地?cái)偵系男∪藭烤W(wǎng)絡(luò)上的某部小說(shuō)？其實(shí)不然，這是兒童讀物《大語(yǔ)文》中的內(nèi)容。

前段時(shí)間，“毒”教材事件登上熱搜，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)擔(dān)心不已，生怕孩子被帶跑偏?，F(xiàn)在的孩子，身心成熟較早，再加上社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，充斥在他們生活中的信息量巨大，一旦對(duì)某些事情好奇，或者通過(guò)不正確的方式了解性知識(shí)，有可能產(chǎn)生極其嚴(yán)重的不良后果。

如果這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)或者是某部小說(shuō)中的情節(jié)，大家也許不以為然，但偏偏這是兒童讀物中的話語(yǔ)，實(shí)在違和。

教材和少兒讀物，作為孩子汲取知識(shí)的必備“營(yíng)養(yǎng)基地”，應(yīng)該是干凈陽(yáng)光、充滿正能量的。

我們鼓勵(lì)孩子通過(guò)正確的渠道、也希望孩子通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞搅私庑灾R(shí)。而不是堂而皇之地將“性暗示”寫在教材之中，露骨地展現(xiàn)在大家眼前。

《大語(yǔ)文》的主編曹文軒，是知名兒童作家，頂著眾多頭銜，不僅《大語(yǔ)文》被網(wǎng)友扒出抨擊，其名下的還有幾部作品也被認(rèn)為不適合小孩子讀。有網(wǎng)友直接質(zhì)問(wèn)：

你會(huì)不會(huì)讓你的孩子讀這樣的書？

還有人說(shuō)：

別說(shuō)是孩子了，就連成年人看了都覺(jué)得辣眼睛，甚至可以用不堪入目來(lái)形容，一個(gè)知名作家，還是北大中文系教授，到底會(huì)不會(huì)寫書，知不知道什么樣的書才適合孩子讀？

其實(shí)，起初我們提到的那段文字并非出自曹文軒之手，而是出現(xiàn)在汪曾祺作品中的一段山歌。不過(guò)，曹文軒作為《大語(yǔ)文》的主編，選取內(nèi)容時(shí)確實(shí)需要好好斟酌。

事實(shí)上，因?yàn)閮和膶W(xué)中出現(xiàn)“不恰當(dāng)”內(nèi)容被抨擊的不只有曹文軒一人。

“開(kāi)放”還是“隱晦”

有人說(shuō)，不過(guò)是一種文學(xué)描述罷了，作者只不過(guò)情感細(xì)膩一些，修辭多一些，當(dāng)今是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，不應(yīng)該再用腐朽的思想去看待文學(xué)作品。

但也有人認(rèn)為，中國(guó)有幾千年的傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)文化留刻在我們骨子里的就是，不要堂而皇之、開(kāi)誠(chéng)布公的談“性”?；蛟S每個(gè)人的心底都有一小塊放縱的地方，藏著不為人知、見(jiàn)不得光的想法，或許大家都是一個(gè)雞蛋，外表再白，心也是黃的，但道德和“公約”時(shí)刻警醒我們，不能將這些內(nèi)容宣之于口，露之于行。

只有人人都有敬畏之心，人人都知道什么是邊界，才有社會(huì)和諧、秩序井然。

數(shù)月前，唐山打人事件一度占據(jù)熱搜榜榜首數(shù)日，大家不斷爆料、深挖，關(guān)注后續(xù)。我們有沒(méi)有想過(guò)，究竟是什么造成了如此后果，為什么幾名打人者有恃無(wú)恐，大庭廣眾之下敢公然騷擾異性。還不是因?yàn)樗麄儾欢米鹬貏e人，沒(méi)有性別邊界感嗎？我們是不是可以大膽猜想一下，在他們的觀念中，說(shuō)幾個(gè)“葷段子”無(wú)所謂，“碰”一下也沒(méi)啥大不了的。這些觀念又是怎么形成的？是不是一個(gè)又一個(gè)模糊不清的邊界，一次又一次“低級(jí)趣味”導(dǎo)致的，如果他們從小受的教育是：不能騷擾人家，不合時(shí)宜的話不能說(shuō)，違法違規(guī)的事不能干，“摸”了人家要進(jìn)監(jiān)獄，還會(huì)是這個(gè)結(jié)果嗎？

辣眼睛的插圖，“性暗示”的文字，每一位家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中唯恐避之不及，但這些卻大大方方地出現(xiàn)在兒童讀物和教材上，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，孩子接受信息渠道增多，以上這些，如何能不讓家長(zhǎng)憂心忡忡？

如何讓涉世未深、還在成長(zhǎng)中的孩子掌握好尺度和邊界？每個(gè)孩子雖然是社會(huì)的千分之一、萬(wàn)分之一，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都是百分之百，

更何況教材和兒童讀物，

大量印刷，成批出版，如果有問(wèn)題，可能坑的是一代人。

從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，

人類社會(huì)從來(lái)沒(méi)有天然的文明，一切都是教化與懲罰的結(jié)果。

縱觀我國(guó)歷代幾次盛世之況，無(wú)一不是文化繁榮、百姓明禮有德、法律明晰?！岸尽苯滩摹ⅰ岸尽眱和x物，不是借受幾句大眾抨擊，作者銷聲匿跡，就可以不了了之，更重要的是一查到底，甚至要有法律來(lái)約束。如此書目，怎能上市出版，甚至成了一代又一代孩子的必讀書目，還有學(xué)校專門指定，必須買這位作者的書，哪個(gè)出版社、哪一版，甚至哪種封面都有規(guī)定，這究竟是為何？作為一個(gè)成年人，在社會(huì)摸爬滾打多年，即使不深諳其中套路，也能略猜一二。

作家想寫這樣的內(nèi)容也不是不可以，肯定有受眾群體，如果寫網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，再露骨、再“細(xì)致”一些可能也無(wú)所謂，但這些話語(yǔ)出現(xiàn)在兒童讀物中，則極為不妥。好多年前網(wǎng)絡(luò)上就有“鑒黃師”一職，如果專家都是學(xué)術(shù)型的，不了解大眾“口味”，完全可以請(qǐng)那些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的“鑒黃師”來(lái)甄別一下，審核好了再拿給孩子。我們一直強(qiáng)調(diào)文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境明，強(qiáng)調(diào)凈化網(wǎng)絡(luò)，怎么卻在最重要的少年兒童身上，在最重要的教材和兒童讀物上出漏洞？

當(dāng)然，也有很多人認(rèn)為“大驚小怪”，干嘛那么“隱晦”呢，你越隱瞞，孩子越好奇，大大方方有什么不對(duì)？

孩子通過(guò)正確渠道了解性知識(shí)沒(méi)問(wèn)題，專門書籍也不是沒(méi)有，從小學(xué)到高中都有相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但性知識(shí)要通過(guò)科學(xué)的方式科普，而不是從兒童文學(xué)里去學(xué)這些東西。

教材受質(zhì)疑

很多人批判當(dāng)今教材，例如童話大王鄭淵潔說(shuō)，語(yǔ)文教材一點(diǎn)都不合適，誤人子弟，有可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。還有家長(zhǎng)說(shuō)，拿著教材，不知道知識(shí)點(diǎn)是啥，也不知道學(xué)啥，還不如輔導(dǎo)材料寫得清楚。

也有人說(shuō)，數(shù)學(xué)教材設(shè)置也不合理，我們小時(shí)候的書，公式都在顯著位置，而現(xiàn)在的書，想找公式真的很費(fèi)神，一點(diǎn)都不醒目，甚至有些公式書上根本就沒(méi)有，往往是老師寫在黑板上，學(xué)生再抄在書上。就算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式變了，公式不再是死記硬背，而是通過(guò)層層推導(dǎo)的方式講授出來(lái)的，那是不是也應(yīng)該在書上有一個(gè)公式，才更方便學(xué)習(xí)？

也許時(shí)代變了，也許觀念變了，也許教學(xué)方式變了，總之，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式真叫人看不懂，口口聲聲談“減負(fù)”，但總感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越難了。