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我國一直以來城鄉(xiāng)教育差距都是特別大的，所以相關(guān)部門也在想盡各種辦法，希望可以提升鄉(xiāng)村教育資源和質(zhì)量。

比如說培養(yǎng)公費(fèi)師范生，等到這批畢業(yè)生后必須要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去支教，不然的話就需要支付違約費(fèi)，這其實(shí)也是國家變相的給鄉(xiāng)村提供教育資源。

當(dāng)老師去鄉(xiāng)村支教后，也是會(huì)盡心盡力地為學(xué)生規(guī)劃，幫助鄉(xiāng)村學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，不知道大家是否還記得之前有一個(gè)支教的老師，在期末考試的時(shí)候，根據(jù)成績獎(jiǎng)勵(lì)一名優(yōu)秀生“小豬”。

在9個(gè)月過后，這件事情又迎來了后續(xù)，據(jù)悉這只小豬在被養(yǎng)了9個(gè)月后，已經(jīng)到了出欄的日子，每只小豬都賣了4000元。

看到這個(gè)消息后，很多人都表示這種獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)在是太棒了，對(duì)于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生來說，很多學(xué)生家庭條件比較貧困，想要上學(xué)都是一種奢侈，4000元到手真的是一筆不小的獎(jiǎng)學(xué)金。

支教老師采取的這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方式是很值得支持的，老師并沒有直接選擇給學(xué)生一筆獎(jiǎng)學(xué)金，而是讓他們通過努力來養(yǎng)小豬，等到養(yǎng)成后再去賣，可以拿到一筆不菲的獎(jiǎng)學(xué)金，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可是要比直接給4000元還要好。

這其實(shí)也就是我們平時(shí)所說的“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生可以努力學(xué)習(xí)，還可以幫助家庭做出貢獻(xiàn)，減輕經(jīng)濟(jì)壓力負(fù)擔(dān)，看來老師在教育學(xué)生方面還是很有一套的，屏幕前的支教老師多學(xué)習(xí)一下文中的老師做法。

鄉(xiāng)村老師曾經(jīng)曬出過學(xué)生的成績單，和城市差距很大

鄉(xiāng)村教育的確是和城市教育差距很大的，雖然總是可以在高考的時(shí)候看到寒門學(xué)子逆襲，但是僅僅是少數(shù)的鄉(xiāng)村學(xué)生。

有一名鄉(xiāng)村老師在網(wǎng)上就曾經(jīng)曬出來過關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的成績單，可以看到這是一份數(shù)學(xué)成績單，滿分是120分，不過及格的學(xué)生卻只有7個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)過了110分，剩下的學(xué)生都是40分以下的，甚至還有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績只有個(gè)位數(shù)。

看到這個(gè)成績，不禁讓人深深擔(dān)憂著，可能有很多人覺得這只是一科成績，并不能代表什么，但是這還有一份7科總成績單，滿分是750分，有很多學(xué)生7科成績連200分都沒到。

看到這個(gè)成績后，其實(shí)就已經(jīng)可以知道，大部分的學(xué)生最終只有職高的命運(yùn)，未必可以有機(jī)會(huì)參加高考。

很多網(wǎng)友看到這份成績單都很吃驚，但其實(shí)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村，這種成績單是很常見的，只不過我們被每年的高考假象給蒙蔽了。的確是有學(xué)生逆襲走出大山的，但是卻只有那么寥寥幾個(gè)學(xué)生。

教育部出臺(tái)的中考分流可以給鄉(xiāng)村學(xué)生更多的機(jī)會(huì)

這兩年我國發(fā)布中考分流政策，這讓家長和學(xué)生感覺壓力是很大的，不過其實(shí)當(dāng)我們看到這份成績單后，其實(shí)也就懂了其中的意義所在。

中考分流就是為了讓鄉(xiāng)村學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，還有鄉(xiāng)村的家長，有很多農(nóng)村家長覺得學(xué)習(xí)不重要，對(duì)于學(xué)生沒有良好的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)成績不是那么好。

與其讓鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)入到高中后也是考不上大學(xué)，還不如讓他們進(jìn)入到職高，學(xué)習(xí)到更多的技術(shù)，這樣的話等到畢業(yè)后也是可以憑借著自己的能力找到一份好工作的。

城鄉(xiāng)教育的差距其實(shí)從一開始就已經(jīng)埋下伏筆，不僅僅是差別在學(xué)校的資源，老師的力量，還有家長對(duì)教育的看法，這些都是會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

所以說單單是提升一個(gè)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只要從根本上來提升差距，才可以讓農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升。

筆者寄語

這兩年我國也是在大力提升鄉(xiāng)村教育的福利待遇，就是希望鄉(xiāng)村老師可以更好地教育學(xué)生們，只有把城鄉(xiāng)的教育差距縮短，才可以提升我國的綜合國力，鄉(xiāng)村教師的責(zé)任是很重要的。

不過如果說你的毅力不強(qiáng)，沒有耐心的話，那么就不要選擇成為鄉(xiāng)村教師，老師這個(gè)行業(yè)可能是不太適合你的。

總之雖然說暫時(shí)城鄉(xiāng)教育的差距很大，但是這種情況是不可避免的，只有努力的改變，才可以縮小，這是需要大家共同努力的，鄉(xiāng)村家長也需要重視起來學(xué)生的教育。

話題討論：你支持支教老師給優(yōu)秀生獎(jiǎng)勵(lì)小豬的鼓勵(lì)方式嗎？

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