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2023-01-31
孩子上小學(xué)一年級之前，有沒有必要上幼小銜接班？看完你就知道了
更新時間：2022-10-23 10:30:45作者：智慧百科
前幾天，小賣部的王女士說他們家的雙胞胎今年9月份要上一年級了，正在和丈夫討論，雙胞胎上一年級之前，是不是需要打好基礎(chǔ)，報個學(xué)前班，也就是幼小銜接班？
王女士的丈夫有些不太愿意，說村里很多孩子都沒有上過這個學(xué)前班，上學(xué)學(xué)習(xí)也挺好的。
王女士說人家上的幼兒園不同，現(xiàn)在的幼兒園，主旨在于開發(fā)幼兒的大腦思維，語言天賦，對于那些知識體系并沒有什么系統(tǒng)的涉獵。
王女士家的雙胞胎可能也是如此，所以王女士有些著急，怕孩子到了一年級跟不上，就想讓兩個孩子提前學(xué)習(xí)一下一年級的知識，去上個幼小銜接班。
王女士的丈夫說孩子過早接觸一年級知識不太好，對孩子沒有好處。王女士和丈夫各執(zhí)一詞，說著說著，兩個人還吵起來了。
王女士覺得是丈夫怕花錢，根本不懂得注重孩子的教育。而王女士的丈夫覺得王女士就是多此一舉。夫妻倆在孩子面前，為了孩子學(xué)習(xí)的事情吵了起來，絲毫沒有顧及到孩子的感受，很可能讓孩子很迷茫，不知道爸爸媽媽，誰說的是正確的，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。
那么，上小學(xué)之前是不是一定要報幼小銜接班？
這個問題家長一定要先弄清楚幼小銜接班，銜接的是什么？還要了解一年級的知識，到底是什么？有沒有必要讓孩子提前去學(xué)？
有很多家長，在孩子入學(xué)之前都特別擔(dān)心，怕孩子跟不上，比如，擔(dān)心一年級的課本里已經(jīng)有很多字了，要認(rèn)識多少字才可以上小學(xué)呀？
如果您看過一年級的課本內(nèi)容，就會明白，家長的擔(dān)心并不是沒有道理，因為一個什么都不會的孩子，上去就要跟著課程學(xué)，從家長的角度來看似乎是有點兒難。
從目錄來看，漢語拼音是放在了識字的后面。有的家長覺得應(yīng)該先學(xué)習(xí)拼音，再學(xué)習(xí)漢字，會比較容易一些。
一年級要求會認(rèn)識的字有300個，而要求會寫的有100個字。
有的家長覺得，不會拼音沒辦法學(xué)習(xí)認(rèn)字，如果孩子只跟著老師講課來學(xué)習(xí)，入學(xué)之前沒有一點兒拼音基礎(chǔ)的話，上了小學(xué)容易跟不上趟？
有的說小學(xué)老師教拼音都飛快，根本不給復(fù)習(xí)的時間，因為大家都提前學(xué)過了，這是不是真的？
小學(xué)一年級的課本內(nèi)容有識字、拼音、寫字、閱讀、古詩文。
比如這篇《對韻歌》這些字是沒有加拼音的，孩子讀起來朗朗上口，很多孩子剛上一年級可能不認(rèn)識字，但是一點兒也不妨礙學(xué)習(xí)這篇內(nèi)容。
但是學(xué)完拼音后，就有通篇課文了比如這篇《烏鴉喝水》的課文，通篇文字都有注音，所以，拼音學(xué)完以后，后面的每篇課文的學(xué)習(xí)，都是在幫忙鞏固孩子們的拼音知識，讓他們學(xué)習(xí)的更扎實，更牢固。
但是，有專業(yè)人士建議：家長如果想要教孩子認(rèn)字，可以認(rèn)，一定不要只認(rèn)語文書上的字，尤其不要提前把語文課本借過來，照著課本一點一點教。
為什么呢？因為如果孩子提前學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，以后正式上課，他們就很難再保持高濃度的學(xué)習(xí)興趣，尤其在預(yù)習(xí)時，如果孩子在幼小銜接階段，被生灌了很多知識，那么孩子們質(zhì)疑的權(quán)利被剝奪了，他們在上課學(xué)習(xí)時便不會再去主動思考，很難再去認(rèn)真聽老師講課，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是沒有好處的。
那么，拼音要不要提前學(xué)？
目前小學(xué)階段使用的是全國統(tǒng)一的部編版教材，它的課程特點就是：先識字——再學(xué)拼音——再識字——再進(jìn)入課文，相較于之前先學(xué)拼音后認(rèn)字的模式，這個版本更符合兒童的認(rèn)知能力，同時，拼音單元的課時安排也更合理，進(jìn)程不快不慢。
所以說，如果孩子上課能保證認(rèn)真聽講，課后跟練也非常到位，那完全是不必提前苦學(xué)拼音的。
但是，現(xiàn)在很多家長盲目跟風(fēng)，怕孩子不提前學(xué)拼音跟不上，而有的老師可能覺得孩子們都提前學(xué)過了，就會一帶而過。
至于數(shù)學(xué)，有的家長認(rèn)為，數(shù)學(xué)要學(xué)會100以內(nèi)的加減法才能上小學(xué)，是這樣嗎？
圖一是人教版小學(xué)一年級上冊的內(nèi)容，也只學(xué)到了“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容主要是“數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)”、數(shù)字的規(guī)范書寫、20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識鐘表等等。
作為一個小學(xué)生的寶媽，以我的經(jīng)驗來看，還是要讓孩子保持對新知識的好奇度，該學(xué)哪里學(xué)哪里？
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大多是為了生活服務(wù)的，家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識人民幣，幣值以及簡單的換算，不用刻意去逼迫，拿出真正的錢，去超市和市場結(jié)賬，讓孩子在真實的場景中去觀察，去學(xué)習(xí)感悟。這種學(xué)習(xí)方式是最有效的，遠(yuǎn)比讓孩子在家里紙上談兵來得更有意義。此外，還可以去認(rèn)識生活中的鐘表。
既然如此，孩子入學(xué)之前，給孩子做幼小銜接，應(yīng)該做點什么呢？
一、準(zhǔn)備入學(xué)前的物品
書包：一、二年級課本不多，不要選太大的，太深，太高，孩子掏東西不方便，不便于孩子自己整理書包，最好是有分層，方便孩子歸類自己的課本和本子，個人認(rèn)為書包輕便很重要。
另外，需要提前打聽一下，學(xué)校教室到底如何安排學(xué)生書包擺放，選書包時注意大小，硬度，適不適合放在課桌里。
筆盒：購買那種外皮比較硬的拉鏈筆袋，里面有明確的筆位，為什么要外殼硬呢？因為筆袋掉在地上了，鉛筆不會因為撞擊而筆頭斷裂。如果要筆袋干凈，也可以給鉛筆的筆頭加個筆套。有筆位的筆盒，可以方便孩子自己檢查有沒有丟失鉛筆，鉛筆有沒有歸位。
鉛筆：全國統(tǒng)一，都是HB鉛筆，因為HB的筆，是硬度和黑度都最適合初學(xué)者使用的。
水杯：最好先打聽一下孩子所在學(xué)校飲水安排是怎樣的，有的學(xué)校不能集中接水或者多次接水，要給孩子準(zhǔn)備大容量的水杯。
二、生活習(xí)慣和心理準(zhǔn)備
幼小銜接，家長最應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子的生活習(xí)慣，比如，入學(xué)前要學(xué)會按時睡覺和起床，睡前整理好自己的書包、每天自己管理好自己的物品（文具、衣服、水杯）等等。
孩子入學(xué)前，不僅孩子要有心理準(zhǔn)備，家長也是如此，應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)換身份，可以多跟老師了解一下孩子的聽講、作業(yè)、社交、心理、情緒等方面的內(nèi)容，而不是像幼兒園那樣，只知道關(guān)心吃喝拉撒，家長轉(zhuǎn)換好身份，孩子才能更快轉(zhuǎn)換角色。
另外，我們可以給孩子一點心理上的“上學(xué)儀式感”，比如讓孩子自己挑選書包、文具盒，在開學(xué)前搞一個入學(xué)儀式，從心理上讓孩子知道自己要做小學(xué)生了。
家長不要給孩子制定過高的目標(biāo)，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”來陪伴孩子成長，堅持培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此，如果把幼小銜接僅僅看作學(xué)科知識上的銜接，那其實是片面的。所以，幼小銜接到底是培養(yǎng)什么？培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽講習(xí)慣，書寫習(xí)慣，整理習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，語言表達(dá)習(xí)慣，思維習(xí)慣，運動習(xí)慣，社交習(xí)慣。