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看點近日，教育圈一種新現(xiàn)象引發(fā)熱議：中國學(xué)生遠(yuǎn)赴英國學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)課堂上中國人占絕大多數(shù)，甚至老師也是中國人。這一新興留學(xué)現(xiàn)象被網(wǎng)友們調(diào)侃為“反向留學(xué)”，并引起了大家對英國碩士留學(xué)的思考。那么去英國讀碩士，含金量究竟如何？下文作者就采訪了多位留學(xué)英國，攻讀碩士的研究生，試圖破解“水碩”迷云，探索英國讀碩的真正“含金量”。

本文轉(zhuǎn)載自公眾號：頂思 (ID: idingsi)

文丨敖竹梅 編丨Lulu

教育部在近日舉辦的“教育這十年1+1系列”發(fā)布會上公布，自2013年后，我國各類出國留學(xué)人員超8成已回國發(fā)展。海外學(xué)歷似乎已不再是“留英”、“留美”工作的通行證，人才回流趨勢愈發(fā)明顯。

與此同時，人們也發(fā)現(xiàn)越來越多的海外課堂中，出現(xiàn)了中國面孔，大呼“反向留學(xué)”。

人們不禁開始質(zhì)疑留學(xué)“鍍金”的作用，特別是一年制的英國碩士，這也讓“水碩”甚至成了英國碩士留學(xué)的一個代名詞。

難道“英碩”=“水碩”？其性價比和學(xué)歷含金量究竟幾何？這一教育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行邏輯到底是什么？

三大因素加劇“反向留學(xué)”，

傳媒、商科是重災(zāi)區(qū)？

在引起全網(wǎng)熱議的這條英國留學(xué)生“偷拍”的視頻中，英國某知名大學(xué)碩大的階梯教室可容納百人，但鏡頭一掃，放眼望去，除了零星幾位黃發(fā)碧眼的歐美同學(xué)，大多數(shù)都是中國面孔，亞洲模樣。

同學(xué)間竊竊私語也能聽到親切的中文。遠(yuǎn)處講臺上的老師同樣是中國面孔。引得網(wǎng)友驚呼——這是妥妥“反向留學(xué)”。

在不少社交平臺上，一些以“遠(yuǎn)渡重洋讀水碩，不如二本和?？啤睘楸尘耙魳返摹坝⒋T”自嘲視頻也廣為傳播。

根據(jù)英國大學(xué)公布的最新留學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，在中國學(xué)生人數(shù)最多的英國大學(xué)里，中國留學(xué)生占比近1/4。如此多的信號，勾勒出一個龐大的“英碩”教育產(chǎn)業(yè)鏈：一邊是經(jīng)費(fèi)不斷膨脹、燃燒的英國大學(xué)產(chǎn)業(yè)，一邊是砸下高價學(xué)費(fèi)，前赴后繼的中國留學(xué)生。

事實上，在90后小伙鄭衡看來，“英碩”群體一直隊伍浩大。在他2015年留學(xué)時，其所在的專業(yè)就是中國人居多。入學(xué)后感到錯愕的他到校第二天就向系主任申請換專業(yè)，尋找更符合“國際化”想象的留學(xué)生活。

而95后女留學(xué)生何雅回憶，她2019年入讀英國某大學(xué)傳媒專業(yè)時，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生占80%以上，班上20個人，只有4個歐洲同學(xué)，其余都是中國人。何雅說，這種中國留學(xué)生“人滿為患”、甚至“反向留學(xué)”現(xiàn)象在傳媒、商科、教育等領(lǐng)域更為突出。

然而，英國“反向留學(xué)”之所以在今年引發(fā)激烈討論，問題由來已久。研究顯示——

其一，受疫情和中美關(guān)系等因素影響，許多原本意向為留學(xué)美國的學(xué)生轉(zhuǎn)申英國，或英美雙申，增加了英國高校的申請量，而由于英國“脫歐”的影響，歐洲學(xué)生喪失了留英的政策紅利，人數(shù)因此有所減少，中國留學(xué)生的主體地位更加凸顯；

其二，由于國內(nèi)中外合辦項目不斷增多，以及國外大學(xué)與國內(nèi)機(jī)構(gòu)的定向合作增多，“2+2”、“3+1”，甚至“?？浦鄙T士”等項目的學(xué)生形成一個龐大的留學(xué)剛需群體；

其三，鑒于英國碩士學(xué)制短，基本只需一年，許多留學(xué)生并沒有在國內(nèi)本科畢業(yè)后就無縫銜接，而是選擇暫時觀望，直到今年3月18日，英國宣布全面解除入境限制，大批中國留學(xué)生蜂擁而至，因此，人數(shù)激增也來自于這一群體的積壓。

英國“水碩”職場頻翻車，

回國就業(yè)不香了？

實際上，隨著全球化的不斷深入加強(qiáng)，國家之間的教育交流頻繁，在國外任職的華裔教授也逐漸增多，“學(xué)生是中國人、老師也是中國人”的現(xiàn)象明顯，“反向留學(xué)”未必不是一種趨勢。

然而，“反向留學(xué)”火爆，“洋面孔”缺乏，在外人看來，是質(zhì)疑英國對中國留學(xué)生“特供教育”，學(xué)術(shù)水平難以保障的證據(jù)；在留學(xué)生看來，也表達(dá)了他們對想象中的“國際化教育”的落差情緒。

“反向留學(xué)?！眰鞑サ谋澈螅搽[含著長期以來對“英碩”冠以“水碩”稱號的認(rèn)知。而“水碩”這一冠名與英國研究生的短學(xué)制，入學(xué)群體本科院校、外語水平、學(xué)術(shù)能力參差不齊有關(guān)。

“英碩”畢業(yè)的林瑾看來，留學(xué)生其實是一個“共同體”，一榮俱榮，一損俱損，尤其是英國留學(xué)生。確實有英國排名比較靠后的學(xué)校，低門檻招收綜合能力不過關(guān)的中國留學(xué)生，很多時候英語能力都令人堪憂。他們回國之后很容易成為國內(nèi)攻擊留學(xué)生的話柄。“因為很多人對一個群體的偏見不是看上限，而是緊盯下限?！绷骤f。

除了在留學(xué)“鄙視鏈”上處于不利位置，近些年，“海歸”成“海廢”等現(xiàn)象凸顯，“水碩”的就業(yè)情況也成為一大痛點。

資深媒體人楊森任職國內(nèi)某大型媒體時，曾負(fù)責(zé)新人的培訓(xùn)、考察。他接觸過大量的“海歸”實習(xí)生和試用期的新人。楊森說，2005年以前，主流媒體用人傾向于國內(nèi)985、211院校新聞、中文、英文專業(yè)應(yīng)屆生，但2005年以后到2015年左右，海外碩士學(xué)歷的實習(xí)生和應(yīng)聘者增多。

考慮到國際新聞領(lǐng)域需要英文實力強(qiáng)，又學(xué)過傳媒的人才，因此推行過較寬的用人機(jī)制，盡可能地多招聘、優(yōu)先錄用有留學(xué)背景的新人。

然而在這一過程中，楊森發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，一位畢業(yè)于英國知名院校的傳媒專業(yè)碩士，英語很好，能準(zhǔn)確監(jiān)控外國媒體的新聞，但其中文寫作水平基礎(chǔ)薄弱，甚至無法完成幾百字的消息寫作與編輯。

楊森發(fā)現(xiàn)，英國傳媒專業(yè)碩士畢業(yè)，不掌握最基本的新聞常識的“水碩”不在少數(shù)。楊森對其學(xué)歷進(jìn)行追溯時發(fā)現(xiàn)，其中不少人的第一學(xué)歷普遍較低，要么是市屬二、三本、甚至民辦大專，還有自考大?；蛑袑?。

但對于這些人而言，如果通過職高、中專、成人高考、自考等學(xué)歷順利申請去英國深造，回國后可以進(jìn)入主流媒體、大型外企、“五百強(qiáng)”公司，也符合一些一線城市的落戶政策。無疑是低學(xué)歷“逆襲”的絕好機(jī)會。

經(jīng)歷過形形色色的“洋文憑”應(yīng)聘者后，楊森所在的核心部門與人力資源部達(dá)成意向：在審核海歸應(yīng)聘者資質(zhì)時，重點關(guān)注第一學(xué)歷，嚴(yán)格考察。“對‘英碩’我們確實經(jīng)歷了從欣然接受到理性篩選的過程?！睏钌寡?。

在楊森所在的新聞部，曾有一位記者中途辭職，花費(fèi)數(shù)十萬去英國排名前十的名校攻讀碩士，一年后回國勉強(qiáng)回到老東家，繼續(xù)從事原來的崗位，在職位和薪資上沒有任何提升。

鑒于這種情況，他跳槽到互聯(lián)網(wǎng)大廠負(fù)責(zé)內(nèi)容。新平臺給他升職加薪的原因并不是留學(xué)經(jīng)歷，而是他多年主流媒體的工作經(jīng)驗以及國內(nèi)211大學(xué)新聞系本科背景。

留學(xué)”多快好省“首選，

英國”水碩“基因從何而來？

在學(xué)歷不斷貶值，且國內(nèi)考研“內(nèi)卷兇猛”的形勢下，“赴英留學(xué)”正在從出國鍍金演化為一種升學(xué)選擇。

對于有深造剛需的學(xué)生而言，選擇2-3年學(xué)制、備考時間長、錄取率低的國內(nèi)考研，還是1年學(xué)制、高花費(fèi)、錄取率高的英國升學(xué)，更需要優(yōu)劣比較后，量力而為。

盡管“英碩”被不斷質(zhì)疑是“水碩”，但絕大多數(shù)企業(yè)招聘并不因其學(xué)制短，便形成偏見。相反，根據(jù)獵聘今年發(fā)布的《2022海外應(yīng)屆留學(xué)生就業(yè)競爭力洞察報告》，從2018年1月至2022年5月，國內(nèi)外應(yīng)屆生的競爭力指數(shù)排序大致是：海外QS100>海外非QS100≈國內(nèi)985/211>國內(nèi)非985/211。

不少行業(yè)極其歡迎有留學(xué)背景的應(yīng)聘者。除金融行業(yè)之外，在早年教培風(fēng)生水起的新東方，其教師隊伍就“海歸”云集；此外，“海歸”碩士教師也開始成為國際化學(xué)校的標(biāo)配。而今年上海出臺的落戶政策，以各項國際排名為依據(jù)給予“海歸”落戶優(yōu)待，更是間接回應(yīng)了對一年制英碩的“非理性偏見”。

事實上，在英國高等教育體制之下，“英碩”對于中國人而言性價比不低，比起國內(nèi)2-3年的研究生學(xué)制，1年即完成學(xué)業(yè)十分高效，而其作用主要就體現(xiàn)在就業(yè)上“多快好省”，大多數(shù)企業(yè)招聘、落戶甚至是國內(nèi)讀博深造并無障礙。

而近些年來，由于信息差減少，這一群體不斷擴(kuò)張及其光環(huán)的褪色，“英碩”的鍍金作用確實越來越少。不少畢業(yè)回國后發(fā)展仍然向好的，大多是因為個人能力本身過關(guān)，學(xué)歷的加持較弱。

“英碩”的龐大群體中，既有純?yōu)槲膽{，留學(xué)一年，啞巴英語十級的學(xué)生；也有外語水平顯著提升，融入當(dāng)?shù)匚幕?、社會，充分利用國際資源平臺拓展視野的“學(xué)霸”。

這一泥沙俱下的現(xiàn)象與英國的高等教育體制關(guān)系很大。實際上，英國“一年制”碩士提供的更像是一種文憑服務(wù)，一手交錢，一手交貨。一年制碩士正從“教育投資”逐漸轉(zhuǎn)為“教育消費(fèi)”。

學(xué)術(shù)在其中需要學(xué)生自主把握，想努力，就有優(yōu)質(zhì)的平臺和資源，想混文憑，以各種方式也可以勉強(qiáng)畢業(yè)，其進(jìn)入機(jī)制便決定了“英碩”畢業(yè)生質(zhì)量的參差不齊。

因此，與其糾結(jié)社會上流傳的“留學(xué)鄙視鏈”，不如去實際觀察“英碩”的真正目的和需求，只要達(dá)到目標(biāo)或匹配需求，也是各得其所，皆大歡喜。

但在相關(guān)研究中也有業(yè)內(nèi)人士表示，英國一年制留學(xué)產(chǎn)業(yè)是從語言班就開始進(jìn)行“剝削”。然而，我們也不得不看到，英國這一“創(chuàng)收”產(chǎn)業(yè)也要寄生于其整體教育水平世界領(lǐng)先的基礎(chǔ)上。

一些作為后起之秀的發(fā)展中國家也有拼命招收“國際生”，提升國際化水平的趨勢，然而，自身的高等教育水平是否足以支撐，其國民教育體制是否具有全球性的吸引力還需要打個問號。

從傳媒專業(yè)畢業(yè)的何雅目前已留英工作三年。對于在英國就業(yè)，比起申請一個創(chuàng)業(yè)簽證，承受被大公司拒絕的風(fēng)險，英碩文憑是她在倫敦找工作的基本通行證。在她看來，不像國內(nèi)，本碩學(xué)歷鄙視鏈明顯，特別是體制內(nèi)單位要求更嚴(yán)；英國本科生和碩士在就業(yè)上幾乎沒有太大差別。

從缺乏語言自信和資源優(yōu)勢，優(yōu)先尋找有華人背景，即使福利、薪資都并不正規(guī)的小公司，到現(xiàn)在有信心勝任全英環(huán)境，純粹歐洲背景的企業(yè)，先后輾轉(zhuǎn)幾份工作的何雅說，“英碩”留學(xué)的一年對她影響、改變巨大。

何雅認(rèn)為，短期來看，“英碩”更像是一種消費(fèi)，一次沉浸式游學(xué)，在沒有任何經(jīng)濟(jì)壓力的情況下，許多客觀因素推動自己融入當(dāng)?shù)厣鐣?、文化、社區(qū)、圈層，感受真正本土化。與此同時，她也被迫與國內(nèi)熟悉的家人、朋友、環(huán)境分離，如何獨處、關(guān)注自身心理健康、適應(yīng)新環(huán)境都是歷練。

從長期來看，以全球化的視野關(guān)注到之前所忽視的議題，諸如塑料生產(chǎn)、動物保護(hù)、少數(shù)人權(quán)利等是她的新收獲；而以更加開放和包容的眼光去看待不少家庭、學(xué)歷雙優(yōu)的年輕人，放棄高薪工作成為“全球旅行者”，等，也讓她不斷刷新固有的認(rèn)知。

因此，何雅認(rèn)為，英國教育的吸引力，更多在于其文化社會內(nèi)核，是否能給另一個來自不同文化世界的求學(xué)者提供國際化通行、認(rèn)可的普世價值至關(guān)重要。

在“反向留學(xué)”愈演愈烈之下，何雅仍推薦有條件的本科畢業(yè)生留學(xué)英國，但建議留學(xué)之前問問身邊已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的人，他們最大的感觸在哪里，這也有利于審視自身，尋找坐標(biāo)。“只有接觸了第二個文化，才會反觀自身的文化?！焙窝耪f。

結(jié)語

近期，最新的泰晤士、QS大學(xué)排名相繼發(fā)布。不少曾在英國留學(xué)的畢業(yè)生一眾轉(zhuǎn)發(fā)母校的最新“戰(zhàn)報”，雖然學(xué)校的學(xué)術(shù)水平并不以一年制碩士群體為主要貢獻(xiàn)力量，但這種集體榮譽(yù)感也無可厚非。

相應(yīng)的，對于“英碩”的群體被污名化，不少“水碩”也可以笑稱“沒有水的學(xué)校，只有水的人”。留學(xué)一年，且看長、短線收益。文憑、就業(yè)固然重要，但視野、觀念的塑造，更值得以一生去反芻。

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