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八歲的小侄女早上因?yàn)樘ゲ浔唤憬銛?shù)落了一頓，委委屈屈地上學(xué)了。晚上回家吃飯的時(shí)候問我們：你們知道誰是世界上最厲害的人嗎？

我心想，厲害的人太多了，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，哪有什么最厲害一說，便回答不知道，結(jié)果她的答案倒是讓我們大吃一驚：當(dāng)然是別人家的孩子啦，你們總是說別人家的孩子多厲害，好孩子都是別人家的。

跟小侄女一起生活的時(shí)間不短，也見過不少姐姐兩口子因?yàn)榻逃⒆印半u飛狗跳”的場(chǎng)景，在我眼里，小侄女多數(shù)時(shí)間是“軟硬不吃”“傷疤沒好就忘了疼”的典型，但也不得不承認(rèn)，她的這個(gè)回答結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)給我們上了一課。

我們也曾都是小孩子，也都經(jīng)歷過被爸爸媽媽用“別人家的孩子”比較過，也都體會(huì)過這句話的殺傷力有多大，但是在不知不覺間，我們也成了這句話的使用者，便也忘記了當(dāng)我們還是小孩子的時(shí)候，更希望聽到的是來自父母的肯定和鼓勵(lì)。

孩子犯了錯(cuò)，如何讓其心服口服？陶行知先生的處理方式堪稱教科書

陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，于是上前制止并讓男生到校長辦公室去。等到他回到辦公室時(shí)，男生已經(jīng)在那里等著了，隨后，他僅用了四顆糖和四句話結(jié)束了這場(chǎng)談話，卻成功地讓男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并知道悔改。

第一顆糖，他說：“獎(jiǎng)勵(lì)你比我先到辦公室?！?/p>

第二顆糖，他說：“我不讓你打同學(xué)，你便立即住手，說明你尊重我?！?/p>

第三顆糖，他說：“據(jù)我了解，你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你很有正義感?！边@時(shí)，男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并答應(yīng)以后不會(huì)用這種方式解決問題。

他又給了第四顆糖，他說：“獎(jiǎng)勵(lì)你主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，我們這場(chǎng)談話也結(jié)束了?！?/p>

同樣一件事，當(dāng)我們給予孩子以尊重、理解和肯定時(shí)，所能產(chǎn)生的的力量，是不可估量的，而且這種力量能直抵心靈。

相較于簡單的批評(píng)教育，積極的肯定更能深入人心并幫孩子樹立正確的是非觀念。

小時(shí)候，我們都曾希望自己會(huì)變得很厲害，在成年后，逐漸接受自己的平凡，卻又希望自己的孩子，能變得不平凡。

網(wǎng)上流傳過一個(gè)段子，是關(guān)于家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的：平時(shí)都是母慈子孝，一到寫作業(yè)就是雞飛狗跳。好笑之余，也不免沉思：到底是誰的錯(cuò)？

姐姐在家輔導(dǎo)侄女寫作業(yè)，每每被氣得跳腳，說她太笨，那么簡單的題還能做錯(cuò)。姐夫在一邊笑：你那都是自尋煩惱，對(duì)她期望太高，要我說她能做完就不錯(cuò)了。

我一聽，的確是這樣。只不過姐姐不是期望太高，而是要求太高。

她站在“上帝視角”，覺得小學(xué)生的那點(diǎn)作業(yè)，簡單得不能再簡單了，但是卻忘了她女兒也是才剛上小學(xué)兩年，所有她覺得簡單的東西，都是她女兒才接觸的陌生知識(shí)。

如果讓她回憶一下自己學(xué)生時(shí)代因?yàn)閷W(xué)習(xí)太難而逃學(xué)的場(chǎng)景，她未必不能理解她女兒所面臨的一切。

因?yàn)槟挲g和閱歷的限制，孩子的理解能力也有限，加上天生智力的不同，每個(gè)孩子每個(gè)階段的能力都是不一樣的。我們對(duì)他們的要求，也應(yīng)該因人因時(shí)而異，合理的要求才會(huì)讓人進(jìn)步。

很久之前就在網(wǎng)上刷到一個(gè)寶媽的帖子，她說她欠女兒一句對(duì)不起。

事情是這樣的：早上起來精神不太好，去冰箱拿水果的時(shí)候不小心把一盤圣女果打翻了，小小的果子掉的地上都是。不遠(yuǎn)處五歲的女兒看見了，連忙過來說“媽媽我?guī)湍恪保缓笈苌吓芟碌貛兔旃樱行┕拥舻搅松嘲l(fā)底下，她還知道去拿掃把趴在地上勾出來?？粗Φ貌灰鄻泛醯呐畠海X得鼻子酸酸的。

她說：如果轉(zhuǎn)換一下身份，是她把水果打翻了弄得到處都是，我肯定會(huì)批評(píng)她并要求她收拾好自己造成的爛攤子，但是現(xiàn)在是我打翻了，她不會(huì)批評(píng)我做錯(cuò)事反而是很高興能幫到我。

想到一直以來自己對(duì)女兒的態(tài)度，她覺得自己應(yīng)該對(duì)女兒說聲對(duì)不起。

確實(shí)，在家里，父母一直處于“上位者”，總是要求孩子做到什么樣子，卻經(jīng)常忽略自己本身的言行舉止。我們經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)事，但是因?yàn)槭恰按笕恕保钥梢援?dāng)作什么事都沒發(fā)生，但是小孩子一旦犯錯(cuò)，我們就會(huì)打著“教育”的名義，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)或者是懲罰。殊不知這種行為在孩子的眼里已經(jīng)造成了錯(cuò)誤示范，“教育”的效果已經(jīng)大打折扣了。

在整個(gè)人生旅途中，我們是第一次當(dāng)“大人”，他們何嘗不是第一次當(dāng)“小孩”，誰都有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在要求他們的同時(shí)，我們也要注意自己的言行，避免雙重標(biāo)準(zhǔn)。

在這個(gè)各種“焦慮”“內(nèi)卷”的時(shí)代，“望子成龍，望女成鳳”一直都是大部分父母的期許。

尤其是在自己經(jīng)歷過生活的艱難后，越發(fā)覺得孩子應(yīng)該更努力更優(yōu)秀才不至于被社會(huì)淘汰。

想法沒有錯(cuò)，但是很多家長并不知道應(yīng)該怎么做才是正確的。

以前工作認(rèn)識(shí)一個(gè)老板，學(xué)歷不高，家境不太好，創(chuàng)業(yè)十幾年才有所小成?，F(xiàn)在有三個(gè)孩子，除了學(xué)習(xí)抓得很緊之外，每個(gè)孩子上的是著名的秦漢胡同國學(xué)班，這個(gè)國學(xué)班囊括了國學(xué)、古箏、茶藝、書法、古琴等多個(gè)熱門才藝項(xiàng)目，老大還參加了奧數(shù)培訓(xùn)，課外時(shí)間以及周末基本上都被安排得滿滿的，絕不虛度光陰。

也曾好奇問他們?yōu)槭裁床粓?bào)補(bǔ)習(xí)班，而是報(bào)看似沒什么大用處的國學(xué)班，他們夫妻回答：現(xiàn)在的小學(xué)生，只要智商還可以，學(xué)好現(xiàn)有的知識(shí)絕沒什么問題，多余的時(shí)間沒必要再反復(fù)學(xué)已經(jīng)會(huì)的不東西，我們讓孩子學(xué)的，都是能提升孩子修養(yǎng)和氣質(zhì)的東西，這是能刻在骨子里的、誰都搶不走的。

沒有跟他們家?guī)讉€(gè)孩子相處過，也無從得知他們過得是否快樂，但是我知道，孩子的成長，也不能只有學(xué)習(xí)。

資深家庭教育研究者魯鵬程寫過一本書《成長比成績更重要》，他在書里面強(qiáng)調(diào)過孩子的成長，需要從健全心知、培養(yǎng)德行、承擔(dān)責(zé)任、樹立生活態(tài)度和生活熱情、積累正能量、建立人際關(guān)系等多個(gè)方面進(jìn)行，并不是單純地“學(xué)習(xí)”就能解決一切問題。

那么，在這項(xiàng)不算容易的成長任務(wù)中，除了老師，孩子的父母以及生活，都是教育者。

愛因斯坦說過一句話：當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教育。

也就是說，真正的教育，是作為家長的我們?cè)谏钪械囊谎砸恍袑?duì)他們的影響。

不要讓“別人家的孩子”，成為孩子們眼中“最厲害的人”。

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