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校園霸凌一直長期存在校園中，它是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠等等。

米醬對校園霸凌也是深惡痛絕，自己在初中時也曾遭遇過校園霸凌。那時候，我剛上初一，學(xué)習認真，遵守校規(guī)，說話不大聲，也不會去惹事，但卻被兩個同學(xué)無緣無故地霸凌了，一個曾經(jīng)扇了我兩巴掌；一個一直用言語嘲笑我。因為家里窮，我一向很自卑，從未向父母提及自己被霸凌的事，自己默默地承受著，至今還有陰影。

讓我沒想到的是，20多年后的如今，校園霸凌愈演愈烈。我在網(wǎng)上輸入“校園霸凌”4個字后按搜索，立馬出現(xiàn)許多校園霸凌事件，而且在最近幾天發(fā)生的不在少數(shù)。

最近媒體曝光了，上海小學(xué)生被同學(xué)家長進教室扇耳光事件。被打?qū)W生家長袁先生說：“她的爸爸沖進教室對我的孩子進行辱罵，一直是這樣，這幾年時不時來騷擾一下。”

李玫瑾教授對這件事的報道進行了留言，她說：“我支持這位父親……”

我看了視頻之后，還是覺得有點糊涂了，不是這位父親打別人家的孩子嗎？

李玫瑾為什么支持這位同學(xué)家長？

米醬反復(fù)看了幾遍視頻，又看了李玫瑾教授的評論，才捊清事件的前因后果。

引起這位父親沖進教室里打袁先生的孩子，原來是袁先生的孩子一直欺負他的孩子。他的孩子比較弱小，受到霸凌，打不過人家。兩家家長在之前曾經(jīng)溝通過，但是不管用，袁先生的孩子依然是“以大欺小”。這位父親十分惱火，于是沖進教室拿起自己家孩子的手扇袁先生的孩子。

如此看來，這位父親的行為是可以理解的，若不是孩子被欺負得太多，他也不會做出這樣過激的行為。

而李玫瑾教授支持的理由就是：欺負人者如果無人制止，長大后會成為公害。

這一點米醬很認同，我一個遠房親戚的朋友的兒子就是這樣。在上小學(xué)時，孩子經(jīng)常和同學(xué)吵架，這位朋友都沒有責罵過他。上初中時，有一次朋友的孩子居然打鄰居家的孩子，差點把人家弄暈了。后來，他的孩子長大后徹底變壞了，打架、搶劫、砍人等無惡不作，曾幾次被判入獄。

所以說，從這個層面來看，這位父親沖進教室里打袁先生的孩子，也是起到一定教育的作用。

網(wǎng)友調(diào)侃說：自己不管教好孩子，只能勞煩他人動手教育了。

不過，米醬并不支持該父親如此過激的行為。李玫瑾教授也指出了，成人參與制上欺負也要掌握一個度，不能只為報復(fù)、還要明白，作為成年人對未成年人，要有教育、訓(xùn)誡之責。

校園霸凌為什么一直嚴誡不止？

世界之大，什么樣的人都有。校園霸凌一直嚴誡不止，很大的原因是父母不作為引起的。

李玫瑾教授說：有些父母自己就是以自我為中心，自私、沒有教養(yǎng)，不懂事，他們不會及時管教孩子，縱容孩子的惡行并持續(xù)帶到同齡人面前。而且，當孩子在外面表現(xiàn)不良的時候，他的父母一般是不會反省自己教養(yǎng)缺失，而是會強調(diào)別人的過錯，強調(diào)眼前如何吃虧，但絕不會認真捋清緣由。

就像媒體報道的袁先生一樣，他并沒有反思自己和孩子的過錯，反而向那位父親提出訴求，實際上就是在默認和支持自己孩子的霸凌行為。

如果父母養(yǎng)育孩子是認真的，看到或發(fā)現(xiàn)孩子的一些不當不良行為，如推、打他人，搶人東西等，只要及時制止和管教，就給孩子形成正確的觀念，對孩子以后的行為形成一定的約束。每對父母都這樣做的話，孩子會健康成長，校園霸凌也會相應(yīng)減少很多。

可現(xiàn)實生活中，正如李玫瑾教授所說那樣，有些父母自己就是以自我為中心，教小孩也是以自我為中心。

米醬以前在外出差，就曾經(jīng)遇到過這樣的家長。這位家長是一個企業(yè)老板，因為業(yè)務(wù)關(guān)系，我們有過幾次在一起吃飯的機會。其間，該老板帶了自己的小兒子一起用餐。我出于禮貌，想和孩子套一下近乎，用手輕拍了一下他。結(jié)果他反應(yīng)激烈，兩只手同時頻繁地進行攻擊，把我嚇了一跳。后來該老板說，自己平時就教小孩不讓他人欺負，哪怕是自己錯了，哪怕打傷他人要賠錢，也不會讓自己吃虧。我聽完此話，不寒而栗。

正是因為有這樣包庇、縱容孩子的父母，使得校園霸凌一直嚴誡不止。

那么，自家孩子遇上屢屢欺負他人的孩子，怎么辦？

李玫瑾教授說：遇上屢屢欺負他人的孩子，至少讓他知道，社會不是他們家，不是誰都得讓著他。

原因是什么？李玫瑾教授根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗說，有時遇上屢屢欺負他人的孩子，老師為此找他家長、家長去找家長，基本都是無效的。

米醬很贊同李玫瑾教授的建議，因為“有其子必有其父”，加上護子心切，不是所有的人都能明理、講理的，家長找家長基本都是會讓矛盾繼續(xù)升級。

我一個小學(xué)同學(xué)王剛的家長的做法值得借鑒一下：

王剛在學(xué)校經(jīng)常被隔壁村的孩子欺負，放學(xué)回家的路上也常常被他推拉追趕。王剛打不過他，回家后把此事告訴了爺爺。王剛的爺爺聽后很生氣，從孫子的描述中就知道對方就是一個屢屢欺負他人的孩子，于是在一天放學(xué)的時候，就在半路等這位欺負孫子的孩子，一見到人，便大聲呵斥（用氣勢壓住對方），隨后警告對方：下次再敢欺負人，上門把他收拾了。

從那以后，我的同學(xué)再也不被這位隔壁村的孩子欺負了。

對比打袁先生孩子的父親，王剛的爺爺處理的方式比較好，沒有動手打人，只是口頭警告對方，不存在違法行為。

當然，對于校園霸凌，作為老師也應(yīng)該對學(xué)生表明自己的立場，向?qū)W生輸送正確的觀念，一旦發(fā)現(xiàn)霸凌行為，立即制止并在告知家長的前提下，進行嚴肅處理。

以上是米醬結(jié)合李玫瑾教授的觀點，得出的一些見解，僅供大家參考，只愿校園霸凌不再發(fā)生，孩子們能夠健康成長。如果你有更好的建議，歡迎下面留言。