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這是一本中學(xué)教材的目錄截圖。

這本教材的全稱是“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《語文讀本》（必修三）上冊”。

在其中“愛國的沉思”章節(jié)里，出現(xiàn)了一篇道格拉斯·麥克阿瑟的文章《責(zé)任—榮譽(yù)—國家》。

而且是排在這個章節(jié)的首位。

現(xiàn)在許多年輕人對麥克阿瑟這個名字非常陌生了

畢竟麥克阿瑟的成名已經(jīng)是70多年前的事情。

如果用“頭號反華美軍將領(lǐng)”來定義麥克阿瑟，毫不為過。

不相信？

那就往下面看。

道格拉斯·麥克阿瑟是美國陸軍五星上將，第二次世界大戰(zhàn)美軍太平洋戰(zhàn)區(qū)總司令。

作為二戰(zhàn)美軍將領(lǐng)，麥克阿瑟具有相當(dāng)?shù)闹取?/p>

如果從這個角度選擇麥克阿瑟來談愛國，當(dāng)然無可厚非。

然而，麥克阿瑟的事跡卻絕對不是那么簡單，也不那么單純。

在二戰(zhàn)結(jié)束后，這名赫赫戰(zhàn)功的美軍五星上將，卻成為冷戰(zhàn)時期最臭名昭著的反華將領(lǐng)。

在抗美援朝戰(zhàn)爭中，美韓聯(lián)軍被志愿軍打得丟盔棄甲。

擔(dān)任聯(lián)軍總司令的麥克阿瑟惱羞成怒，宣布要向鴨綠江對岸和大陸沿海投擲原子彈，讓對手“至少100年時間里都寸草不生”。

這個言論把當(dāng)時的美國總統(tǒng)都看傻眼了。

麥克阿瑟更是揚(yáng)言要組織?？哲娭苯庸舸箨懷睾５貐^(qū)，實(shí)施本土登陸，“必須徹底搗毀敵人的大后方”。

“我們的轟炸機(jī)應(yīng)有擁有直接轟炸敵人本土的權(quán)限，這樣能夠徹底摧毀敵人的戰(zhàn)斗意志。”

“如果需要爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)來解決這場戰(zhàn)爭，那么美國應(yīng)該毫不猶豫地擴(kuò)大戰(zhàn)爭規(guī)模和攻擊范圍?！?/p>

“我已經(jīng)要求白宮，允許我率軍直接攻擊鴨綠江對岸?！?/p>

由于麥克阿瑟在反華立場上完全表現(xiàn)出一個戰(zhàn)爭販子的瘋狂，把美國政壇都嚇壞了，以至于白宮不得不將其撤職。

為了對付我們，麥克阿瑟甚至不惜保留日本天皇制度，釋放大批在侵華戰(zhàn)爭中犯下罪行累累的日軍戰(zhàn)犯，還允許靖國神社恢復(fù)開放。

當(dāng)時我們是把麥克阿瑟定性為侵略戰(zhàn)爭的頭號戰(zhàn)犯。

而在此后十幾年時間，麥克阿瑟成為美國軍方和政壇反華態(tài)度最為積極的死硬分子，勾結(jié)多方反華勢力。

看看下面的這些言論，就知道麥克阿瑟的反華程度有多么激烈。

“必須持續(xù)對東方大國進(jìn)行制裁，而且必須是全方位的制裁?！?/p>

“必須支持島上的朋友，那是我們美國真正的盟友，代表美國在東方的利益和存在?！?/p>

“我認(rèn)為對于東方敵人的打擊，不應(yīng)該排除任何方式，包括軍事手段，包括核武器?！?/p>

正是因為如此，當(dāng)這樣一個擁有如此多歷史污點(diǎn)的頭號反華美軍將領(lǐng)，卻打著“愛國”的旗號，堂而皇之地進(jìn)了中學(xué)教材，還讓成千上萬的國內(nèi)學(xué)生閱讀他的文章，這豈不是一件非常諷刺和荒唐的事情。

當(dāng)這些截圖被傳到網(wǎng)上之后，引發(fā)網(wǎng)友紛紛評論。

“這好比中學(xué)教材選進(jìn)了汪精衛(wèi)的詩歌，讓大家好好學(xué)汪精衛(wèi)的愛國情懷?！?/p>

“岡村寧次也寫了不少‘愛國’的篇章，要不要也收錄進(jìn)我們的學(xué)生教材里面，讓孩子們?nèi)ラ喿x？”

“確實(shí)是荒唐至極，打著愛國的旗號，卻選用反華人士的文章?！?/p>

“這是要讓我們的孩子接受怎樣的愛國教育？”

但也有網(wǎng)友認(rèn)為，麥克阿瑟跟汪精衛(wèi)和日本戰(zhàn)犯的性質(zhì)還是不一樣，畢竟在第二次世界大戰(zhàn)中還是正面的。

“對于愛國的情緒表達(dá)，應(yīng)該不分國家和地域，愛國情懷是相通的?！?/p>

但這種觀點(diǎn)很快受到許多網(wǎng)友的反駁。

“既然是我們自己的官方教材，表達(dá)愛國情緒，自然要從我們國家的立場出發(fā)。選用一個反華將軍的愛國文章，跟選用侵華日軍戰(zhàn)犯的‘愛國詩歌’有什么區(qū)別？”

“一旦我們的孩子了解到麥克阿瑟的反華背景，就會對這樣的教材產(chǎn)生困惑？納悶我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)一個反華將領(lǐng)的愛國情懷。”

你怎么看這件事情？