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▲ Julie?p? Lythcott-Haims

Julie Lythcott Haims，曾就讀于哈佛大學(xué)法學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院、斯坦福大學(xué)，在斯坦福大學(xué)任教務(wù)長十幾年之久，同時(shí)她也是兩個(gè)孩子的媽媽，她講述了家長不應(yīng)該用成績和考試分?jǐn)?shù)來定義孩子的成功，而應(yīng)該專注在一個(gè)傳統(tǒng)的想法：愛與家務(wù)。

本文來自：TED官網(wǎng)，版權(quán)歸TED所有，僅供學(xué)習(xí)交流。如果喜歡藍(lán)橡樹的文章，請記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！

朱莉?利思科特-海姆斯

詩人，戲劇作家

畢業(yè)于哈佛大學(xué)

曾擔(dān)任斯坦福大學(xué)新生教務(wù)長及本科顧問

一、

我并不打算成為育兒專家。事實(shí)上，我對育兒本身也不感興趣。只是有種育兒風(fēng)格的出現(xiàn)，是不利于孩子成長的，而且阻礙了他們發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。

某種育兒風(fēng)格的出現(xiàn)正阻礙著孩子的成長。各位我要說的是，我們花了很多精力，擔(dān)心父母沒有足夠參與孩子的生活、教育或者撫養(yǎng)中。

但從另外一個(gè)極端來說，這樣做會(huì)有很多的壞處，父母認(rèn)為，孩子自己不會(huì)成功，除非有父母的隨時(shí)保護(hù)和糾正，對每件事的權(quán)衡，微觀管理每個(gè)時(shí)刻并引導(dǎo)他們對大學(xué)和職業(yè)的選擇。

當(dāng)我們以這種方式培養(yǎng)孩子，我們就會(huì)說，因?yàn)樯系壑?，在我培育我的兩個(gè)孩子的時(shí)候，我也有代入自我的傾向，孩子最終形成了一種清單式的童年。

清單式童年是這樣的，我們使孩子們安然無恙和溫飽知足，接著我們想確保他們上到好的學(xué)校，在那所學(xué)校上到好的班級，在所選的班級獲得理想的成績。而且不僅僅是成績和分?jǐn)?shù)，還要獲得的表揚(yáng)和獎(jiǎng)項(xiàng)，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)上的，領(lǐng)導(dǎo)力上的榮譽(yù)。

我們告訴孩子，別加入俱樂部，還要自己創(chuàng)建，因?yàn)榇髮W(xué)想看到這個(gè)，然后檢查信箱關(guān)于社區(qū)服務(wù)的信息，我的意思是，展示給大學(xué)看你是關(guān)心別人的。

這樣做都是為了達(dá)到某種完美程度的期望值。我們期待孩子表現(xiàn)出一定程度的完美，卻沒有要求自己本身去做到。因?yàn)橛羞@么多要求，父母就需要與每一位老師，校長，教練，推薦人溝通，表現(xiàn)得像是小孩的看門人、私人管家和秘書。

當(dāng)我們和最愛的孩子在一起時(shí)，我們根據(jù)情況花大量的時(shí)間催促、誘騙、暗示、幫助、爭論、嘮叨，來確保他們不搞破壞、不毀他們的前途，寄予希望他們能上，幾乎否認(rèn)每位申請人的為數(shù)不多的大學(xué)。

以下是孩子過著清單式童年的感受。

首先，是沒有時(shí)間自由玩耍，下午沒有多余的空間，因?yàn)槊恳患露己苄枰鋵?shí)。每一份作業(yè)、每次小考、每項(xiàng)活動(dòng)，對他們來說，未來是不成則敗的時(shí)刻。我們不用他們在家里幫忙，甚至不讓他們有充足的睡眠，只需要他們完成好清單上的事情。在清單式的童年中，我們口頭上希望他們快樂，但是當(dāng)孩子從學(xué)?；丶遥覀兊谝粫r(shí)間問的都是他們的功課和成績。

他們從我們臉上看到我們的認(rèn)可和愛，拿A時(shí)是非常有價(jià)值的。于是我們走在他們身邊，給予他們表揚(yáng)，像西敏市犬展里的訓(xùn)練員一樣，哄他們跳得更高和飛得更遠(yuǎn)一樣，日復(fù)一日。

當(dāng)他們上高中，他們就不會(huì)說，我對學(xué)習(xí)或者某種活動(dòng)感興趣呢？他們會(huì)找到輔導(dǎo)員并說，“要上到好的大學(xué)，我需要做點(diǎn)什么？”

當(dāng)他們高中成績出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候，他們拿到的是B或者C，他們火急火燎地發(fā)短信給他們的朋友并說道，“有人以這種成績上到好的大學(xué)嗎？”

我們的孩子，不管他們是從哪所高中畢業(yè)，他們喘不過氣來，他們?nèi)菀咨鷼?，他們有點(diǎn)精疲力盡了。他們年長了一些，希望大人們說你所做的已經(jīng)足夠了，你童年所付出的努力已經(jīng)足夠了。

在重度不安與沮喪下使得他們正在變?nèi)酰渲幸恍┤讼胫?，這樣的人生值得嗎？我們的父母當(dāng)然認(rèn)為這樣做是值得的。

我們似乎表現(xiàn)的像是他們不會(huì)有未來的，要是不能上大學(xué)或者成為某種職業(yè)。也許我們害怕的是，他們沒有我們可以向朋友吹噓的未來，或者可以貼到我們車后背的標(biāo)簽。

但假如你看看你所做的，如果你真的有勇氣看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)為，他們的價(jià)值不僅僅來源于成績和分?jǐn)?shù)，還在很多時(shí)候存在于他們珍貴的，正在形成的思想中。就像我們自己的電影《傀儡人生》一樣，我們向孩子傳遞這樣的信息：當(dāng)你沒有我的管理，你無法有所成就。

有了我們的過度幫忙、過度保護(hù)和過度導(dǎo)向和手把手指導(dǎo)，我們剝奪了孩子建立自我效能感的機(jī)會(huì)，它是心理結(jié)構(gòu)的基本原則，比我們每次喝彩得到的自尊重要得多。

二、

自我效能感是一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果而建立起來的，并不是父母代表他們做出的行動(dòng)，是他們自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果。

所以簡單地來說，如果我們的孩子建立了自我效能感，那么他們必須做出更多人生的思考、計(jì)劃、決定、活動(dòng)、希望、應(yīng)對、試錯(cuò)、夢想和自己的經(jīng)歷。

現(xiàn)在，我說的是每位孩子都很用功和有上進(jìn)心，不需要父母的參與或?qū)λ麄兊娜松信d趣。我們只需要退后和放手？顯然不是。這不是我想說的。我要說的是，當(dāng)我們把成績和分?jǐn)?shù)，榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)作為孩子童年的目的時(shí)，寄予希望他們能進(jìn)入為數(shù)不多的大學(xué)和某個(gè)職位時(shí)，以這種定義孩子的成敗太狹義了。

盡管我們通過過度幫忙，實(shí)現(xiàn)了他們的短期勝利，就像我們協(xié)助他們做作業(yè)可能拿到更高分。在我們的協(xié)助下他們可能有更好的童年履歷，我想說的是，這些會(huì)讓他們付出長期的代價(jià)，需基于自我意識。

我們需要對于孩子可能會(huì)申請哪所大學(xué)給予更少的關(guān)注，給予更多關(guān)注在他們形成的習(xí)慣、心態(tài)、技能、健康，有了這些，無論他們在哪兒都能成功。

我想說的是，孩子需要我們對他們的成績和分?jǐn)?shù)少一點(diǎn)關(guān)注，對他們的童年多一些關(guān)心。為他們的成功提供基礎(chǔ)，比如在愛和家務(wù)活。

原因如下，有史以來最長的人類學(xué)研究是哈佛格蘭特研究。研究發(fā)現(xiàn)專業(yè)上的成功，是我們想讓孩子得到的。生活中的成功來自于孩子從小做家務(wù)活，越早開始越好，卷起衣袖，有一種出一份力的心態(tài)。就像有些不盡人意、不得不去做的活，這個(gè)人可能是我，我將貢獻(xiàn)我的努力去改善，這點(diǎn)會(huì)使你在職場中遙遙領(lǐng)先。

我們都知道這些，然而在清單式童年中，我們不要孩子來做家務(wù)，他們最終成為職場中的年輕人，仍舊等待著不存在的清單，更重要的是他們?nèi)狈砥鹨滦涞臎_勁，在貢獻(xiàn)一份力量的時(shí)候還環(huán)顧四周想知道，怎樣做我才是對同事來說是有用的？我怎么能提前幾步知道老板需要什么？

三、

哈佛格蘭特研究中第二個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)是生活中的快樂來源于愛，不是對工作的愛，而是人與人之間的愛：我們的愛人、家人、搭檔、朋友。

因此從小就需要教孩子如何去愛，如果不先愛上自己，就不能愛別人，如果我們沒有提供無條件的愛，他們就無法愛自己。

因此與其沉迷于成績和分?jǐn)?shù)，當(dāng)我們最愛的孩子放學(xué)回家或者我們下班回家時(shí)，我們需要關(guān)閉設(shè)備、放下手機(jī)，看著他們的眼睛，讓他們在回家的第一時(shí)間里看到我們滿臉的快樂。

我們應(yīng)該說，你今天怎么樣？今天你喜歡的事情是什么？當(dāng)你女兒說，“午餐，” 和我一樣，我想聽的是數(shù)學(xué)測驗(yàn)而不是午餐，你應(yīng)該仍然把注意力放在午餐上。你要說“今天的午餐好在哪里？”

他們需要知道他們對我們來說很重要，這并不是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績。現(xiàn)在你正在想著家務(wù)活和愛，這聽起來不錯(cuò)，但讓我休息一下。大學(xué)想要看到高分?jǐn)?shù)好成績和榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，我想說的是，在一定程度上是，那些最有名的學(xué)校需要這些，但這里有個(gè)好消息。

與大學(xué)排行榜傳達(dá)的信息相反，你不一定非要去最有名的一所大學(xué)才算得上快樂和成功。快樂和成功的人們也來自公立學(xué)校，來自一些沒人聽過的大學(xué)，或者社區(qū)大學(xué)。

證據(jù)就在我們這里，在我們的社區(qū)，這是事實(shí)。如果我們可以拓寬眼界，并樂意多看幾所大學(xué)，也許能從這種情況中消除偏見，我們接受這個(gè)事實(shí)并意識到，如果我們的孩子不能上名牌大學(xué)，這不是世界末日。

更重要的是，如果他們的童年不是遵循殘暴的清單，那么當(dāng)他們上了大學(xué)，無論哪一所大學(xué)，都是他們自主選擇的，由他們自己的渴望促成，有能力茁壯成長。

我不得不向你們承認(rèn)，之前提到我的兩個(gè)孩子索耶和艾佛利。他們是青少年，曾經(jīng)，我認(rèn)為我對待索耶和艾佛利像小盆景，我要仔細(xì)修剪，塑造成完美的人，可以完美地把他們送進(jìn)最受歡迎的大學(xué)。

但我工作中，接觸了成千上萬個(gè)別人家的孩子，我意識到我的兩個(gè)孩子，他們不是盆景，他們是野花，我的工作是提供營養(yǎng)豐富的環(huán)境，從家務(wù)活和愛中讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此他們能愛別人并接收到愛，對于大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)，這取決于他們。

我的工作不是把他們變成我所想的模樣，而是支持他們成為最好的自己。

謝謝！

視頻網(wǎng)址：

https://www.ted.com/talks/julie_lythcott_haims_how_to_raise_successful_kids_without_over_parenting

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