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1、學(xué)習(xí)邏輯思維沒有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。在小學(xué)，只要孩子認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)，基本不會(huì)有很大的問(wèn)題，比較平穩(wěn)。雙百的孩子司空見慣，成績(jī)一般都很高。而孩子們到了初二還是沿用以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)生活了！有些孩子的學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這樣的思維方式正是導(dǎo)致初二分化的主要原因。

2、厭學(xué)情緒。小學(xué)階段，他們的獨(dú)立思維還沒有形成，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，他們更多地依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，也就是家長(zhǎng)口中的“聽話”?，F(xiàn)在的初中生成熟得較早，進(jìn)入初二，他們的思維能力也快速發(fā)展，有了自己獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們不是首先想到問(wèn)父母應(yīng)該怎么辦，而是自己心里會(huì)想：為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好又會(huì)怎么樣。