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朋友和我吐槽，學(xué)了那么多育兒道理，都說不打不吼，那我就只能和孩子講道理，但和孩子講道理壓根沒用啊。

我和她說，學(xué)了那么多育兒道理，第一件事就要記得，孩子出“問題”時(shí)，講道理是最沒用的。

這讓朋友非常吃驚，今天就來寫一下。

01

腦科學(xué)來解釋原因

美國神經(jīng)學(xué)專家保羅·麥克里恩曾提出過一個(gè)“三腦理論”（Truine Brain Theory），幫助我們更好地認(rèn)識大腦的進(jìn)化。

他主張，人其實(shí)是“三腦合一”，本能腦從孩子在子宮里就預(yù)裝了，負(fù)責(zé)的就是嬰兒從出生就會的能力，比如吃睡，大哭。

情緒腦從嬰兒出生開始高速發(fā)展，而理智腦是最晚進(jìn)化的，一般要到青春期以后才發(fā)育成熟。

這么一看，就不難理解為啥孩子總是“無理取鬧，亂發(fā)脾氣”了。

他們本質(zhì)上就是“未發(fā)育完善”的生物，面對任何一件事，他們習(xí)慣從本能和情緒來感知，而很少使用理性決策。

我們和孩子之間的互相不理解，就解釋了彼此為啥總崩潰。

孩子大夏天非要穿毛衣去學(xué)校。 媽媽耐心講道理，寶貝，你看，現(xiàn)在是夏天，穿這個(gè)會熱。 孩子還是一個(gè)勁說，不，我就要穿！ 媽媽繼續(xù)講道理 孩子還是一個(gè)勁嚷嚷，毛衣，毛衣。 最后，媽媽崩潰，我該講的道理都講了，你這個(gè)孩子咋就說不聽呢？

不是我們的孩子“更不懂事”，這件事的本質(zhì)就是，孩子的大腦還卡在“本能腦/情緒腦”里，你非要用“理智腦”的方式去溝通，這壓根就是不同頻溝通，搞不好還讓孩子的大腦系統(tǒng)死機(jī)了。

這么一想，就能理解，為啥面對孩子各種問題，情緒崩潰時(shí)，你對孩子講道理是最沒用的育兒方法了吧。

所以呢，講道理可以講，但只能在孩子狀態(tài)好的情況下講，這能幫助理智腦更好發(fā)展。

而火山已經(jīng)爆發(fā)了，就不要講道理了。

02

真正有用的四把鑰匙

那什么才是真正有用的方法呢？今天就給大家五把鑰匙。

1、游戲的力量

孩子每晚洗完澡就是磨蹭不肯出來，講道理不行，強(qiáng)行抱出來就是大哭，怎么辦？

和孩子玩一個(gè)“火箭發(fā)射”的游戲，孩子就是那個(gè)火箭，讓孩子自己倒計(jì)時(shí)，3、2、1、發(fā)射！ 你看著吧，孩子準(zhǔn)保比我們還起勁就想出來了。

情緒腦喜歡游戲和快樂，很多棘手問題，不要總想著大道理，想想看能否變成游戲，讓孩子參與進(jìn)來。

拓展思路：出門磨蹭可以變成汪汪隊(duì)倒計(jì)時(shí)執(zhí)行任務(wù)；不愿意出門系安全帶，想象車子是太空艙，宇航員要穿上裝備。

2、自然結(jié)果

前面舉例的夏天穿毛衣，就開開心心地讓孩子穿著去。大夏天的，孩子也不傻，準(zhǔn)保才出家門沒多久，就自己嚷著要脫掉了。

理智腦的未發(fā)育完善，意味著，孩子無法很好預(yù)判，只能活在當(dāng)下。但他們的本能腦是從娘胎就自帶的，所以對于“生存”非常清楚的，絕對不會讓自己“凍著/熱著/餓著/渴著”。

拓展思路：不吃飯，天黑非要下樓玩，這些都是可以使用自然結(jié)果的，餓一下，體驗(yàn)一下又黑又冷，立馬就不干了。

3、轉(zhuǎn)換思路

孩子就不愛好好走路，下樓梯非喜歡用手蹭著扶手一路“滑”下去，在家明明能走路，非要做“爬行動(dòng)物”。

媽媽講道理，公共扶梯把手臟，衣服也容易蹭壞，可是孩子“屢教不改”，打了都沒記性，怎么辦？

這是很典型的父母養(yǎng)育誤區(qū)，我們自己容易進(jìn)入“死胡同”，總覺得講了道理孩子不聽，那么我就再講，多講幾遍道理。

為啥不停下來想一想，既然講了好幾遍孩子不聽，是不是講道理這個(gè)方法就是不對的呢？

轉(zhuǎn)換一下思路，下樓梯的時(shí)候給孩子一個(gè)抹布，既解決了我們擔(dān)憂的“扶手臟/衣服蹭壞”，又能讓孩子為鄰居做好事。在家爬也一樣，膝蓋上綁兩塊抹布，讓孩子承包家庭的拖地工作。

而且你們試試看，當(dāng)我們讓孩子承包做某件事，他們反而玩幾天，不干了，哈哈哈。

4、等待一下

當(dāng)然，有人說，我當(dāng)下氣都要?dú)馑懒耍氩怀瞿敲炊嗝钫校趺崔k？

那這最后一把鑰匙就是，啥都不做，別說話，別講道理，就是最好的方法。

為什么呢？前面說了，孩子發(fā)脾氣的時(shí)候就是卡在了自己的本能腦/情緒腦，我們等待一下，就是給了他們時(shí)間，自己“爬”出來，讓大腦重新運(yùn)行。

所以，允許孩子發(fā)脾氣，大哭大鬧一下，等他們冷靜了，我們才說話，也是很好的方法。

有時(shí)候，無為也是大有可為。

03

讓孩子愛上學(xué)習(xí)的秘密

講到這里，還想和大家說，了解了腦科學(xué)知識后，也能掌握讓孩子愛上學(xué)習(xí)的秘密。

孩子不愛讀書，我們講道理也是沒用的，說不定越說，孩子越“厭學(xué)”，畢竟理智腦要到青春期后才能成熟，才能明白“讀書為了自己好”。

所以，要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，就要在本能腦/情緒腦上做文章，分享兩個(gè)方法。

1、激發(fā)內(nèi)在需求

都說孩子讀書前讀后忘記，但奧特曼那么多，全都能區(qū)分背出來，這里的差別就是，記住奧特曼是孩子的內(nèi)在需求。

所以父母要把“好好讀書”的道理變成孩子會喜歡的人，讓孩子自發(fā)地想要成為那樣的人，那他們的情緒腦就會產(chǎn)生這樣的信號：我喜歡，我想要，就這么簡單。

說簡單點(diǎn)，就是從小幫助孩子有榜樣，立大志，但這卻是很多父母低頭忙著“雞娃”而忘記的。

3歲開始讓孩子看到身邊厲害的人，5歲開始做做職業(yè)啟蒙，6歲開始讀讀簡易版的人物繪本/紀(jì)錄片，這些都能讓孩子找到“內(nèi)在的需求”。

《小王子》里有一段話， 如果你想造一艘船，先不要雇人收集木頭，也不要給人分配任務(wù)，而是激發(fā)他們對海洋的渴望。

說的就是激發(fā)內(nèi)在需求，這反而是父母要花大力氣引導(dǎo)孩子做的。

2、改變環(huán)境

環(huán)境是第三任老師，這是很多父母都忽略的。

仔細(xì)想想，我們也是如此。所在公司同事都積極向上，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，你也就不會摸魚；反之，大家都是扯皮偷懶，你肯定也就不想好好工作。

“你”并沒有改變，改變的就是環(huán)境本身。這其實(shí)就是本能腦的驅(qū)動(dòng)，人會本能適應(yīng)環(huán)境來維持生存，就這么簡單。

明白這點(diǎn)后，想要孩子愛上學(xué)習(xí)，那就是從改變環(huán)境開始。這也是為什么，有些家庭有了孩子后會把客廳電視墻改裝成書墻，而就是這樣的小改動(dòng)，孩子的閱讀習(xí)慣就翻天覆地改變了。

雖然我并不覺得為了孩子要“犧牲”個(gè)人生活，但至少有個(gè)簡單的道理大家要認(rèn)可，自己愛刷短視頻看電視打麻將的，那就別指望孩子愿意端坐在寫字臺學(xué)習(xí)。

這時(shí)，你再講道理都徒勞，唯一要改變的就是家庭環(huán)境。

聽完我今天的分享，你再回想之前學(xué)的育兒方法，共情、正面管教、PET、非暴力溝通等等，可不都是指向一個(gè)核心思想：講道理沒用。

要解決育兒問題時(shí)，不要講道理，避免孩子卡在本能腦/情緒腦；

沒有育兒問題時(shí)，多和孩子講道理，讓孩子的理智腦更好發(fā)育。

這才是育兒正道。

正在團(tuán)

大J叨叨叨

昨天開團(tuán)了大家久等的練習(xí)冊，適合3-10歲的孩子。收到很多之前買過的朋友們的好評，不少朋友還都補(bǔ)貨了。

但我還想多嘮叨幾句，大家別囤太多，假期也別只顧著刷練習(xí)冊，還是需要注意勞逸結(jié)合，豐富多樣的生活。

尤其還提醒了大家注意孩子運(yùn)動(dòng)量不足，趁著假期動(dòng)起來。

覺得文章有啟發(fā)