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教育的路上，習(xí)慣是核心。父母良好的教育習(xí)慣，是養(yǎng)成好孩子的基石。

——薩姐

作者：吳漾

“親愛的，這個暑假‘活’得可還好？”

前天晚上11點多，閨蜜給我發(fā)來這條消息。

老母親心照不宣。

暑假不是“假”，而是“劫”。

渡過了，也要脫層皮；渡不過，每天在“吼與吼”之間徘徊。

早晨，喊破了喉嚨，不起床；晚上，說啞了嗓子，不睡。

白天，寫作業(yè)2小時，寫作業(yè)5分鐘，不是喝水，就是拉屎。

玩起來不要命，學(xué)起來要人命。

閨蜜說：“我們小時候，父母也沒怎么管，照樣學(xué)習(xí)長大，現(xiàn)在的孩子可真難教?！?/p>

其實，孩子始終是孩子，不同的是父母。

康德曾說過：“所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰?！?/p>

不能自我主宰的孩子，是很難從“他律”走向“自律”的。

孩子不自律，父母需要反思自己的教育習(xí)慣。

尤其是下面6 個教育習(xí)慣，幾乎每天都在發(fā)生。

01

習(xí)慣一：是“陪著”，還是“伴著”

前段時間，河南的7歲男孩小曹，在網(wǎng)上火了，并且得到了人民日報的點贊。

去年的小曹，還是個奶呼呼的小胖子，爸爸決定帶兒子跑步。

一年下來，小曹也從“3公里40分鐘”，實現(xiàn)了“3公里15分鐘”的提速，“小胖子”變成了“陽光小男孩”。

爸爸表示，在此期間，孩子有過哭鬧、想過放棄，最終，在他的陪伴下都完成了。

看過這樣一句話：每天高質(zhì)量的陪伴，半小時遠勝于一天。

然而，并不是每個孩子，都如小曹這般幸運，能得到父母真正的陪伴。

有的父母，身在孩子旁，心在手機里（工作上）；

有的父母，只是名副其實的“衣食父母”。

父母的世界，是安身立命；而孩子的世界，只有父母。

孩子成長過程中的一切行為，都在無聲的呼喊父母的關(guān)注。

孩子是否能從“他律”走向“自律”，高質(zhì)量的陪伴，是第一道關(guān)。

陪伴在質(zhì)，不在量。

哪怕每天抽出10分鐘，對孩子全身心的灌注，一年下來，孩子也能集齊一整“桶”的愛，去滋養(yǎng)他們的信心與堅定、專注與果敢。

02

習(xí)慣二：是“安排”，還是“商量”

前兩年暑假，我都會提前打聽，給孩子報一些培訓(xùn)班，大多都會挑一些我認為對未來、對學(xué)習(xí)有益的課程。

然而，不僅效果不太理想，而且沖突不斷。

有了這幾年“出錢出力不討好”的經(jīng)歷，今年我決定“躺平”，先讓他自己拿出想法。

沒想到，正好與我想的不謀而合，我再三確認、帶他試課，再報名。

接近2個月下來，幾乎沒讓我操什么心。

自然，也有沮喪、耍賴、喊累的時候，不過，相對于我強加給他的，他能更快的回到正規(guī)。

有位作家曾說過：

“人受到的震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德上、感受上。然而最強烈的、最持久的則是在個人的尊嚴上。”

感受到尊重，是一個人行動力的源頭。

不是孩子不自律，而是缺乏自律的動力。

把孩子當成成年人一樣尊重，讓他參與到家庭、生活的管理中來，承擔自我管理的責任，形成自我負責的閉環(huán)，而不是“我為你好”、“我安排你做”的填鴨。

03

習(xí)慣三：是“說道理”，還是“重行為”

“跟你說了多少次，用完的東西歸回原處”；
“學(xué)習(xí)不好的孩子，也沒有好未來”；
“能不能不要再磨磨蹭蹭了”......

是不是時常感覺：孩子越大越難教，很多小事，說了無數(shù)次，他們既不聽，也不做，就像故意跟你做對。

其實，不是的。

這是我們的“說教行為”陷入了“超限效應(yīng)”。

在人的心理上，如果受到過多、過強，或時間過長的外部刺激，便很容易產(chǎn)生本能的逆反。

道理很簡單，如果僅僅用“說教”，就能影響一個人，那么，便不會有那么多教育沖突了。

最有效的教育方式是，用“做”代替“說”。

需要掌握的原則是：

我們心甘情愿做的事，便用行動做給孩子看；

我們不愿做的事，便用“結(jié)果”讓孩子去體會“后果”。

隨處丟棄的玩具，下次再玩時，自然是找不到的；

磨磨蹭蹭上學(xué)遲到，自然要遭到老師的“處罰”......

彼時，再用簡單的道理與耐心的理解，讓孩子體會到“自律”的好處。

04

習(xí)慣四：是“權(quán)威式獎勵”，還是“平等式激發(fā)”

重賞之下，必有勇夫？

許多父母在教育孩子時，也習(xí)慣用這一招：

“把這3頁寫完，就讓你看30分鐘電視”；
“再讀5分鐘書，媽媽就帶你出去玩”
“堅持一周疊被子，獎勵你10塊錢”......

毫無疑問，孩子也是“勇夫”中的一員。

被“物質(zhì)獎勵”喂大的孩子，看似自律聽話，實則，孩子的內(nèi)在動機，正在被“物質(zhì)的欲望”和“權(quán)威的施予”逐漸吞噬。

自律不是一種結(jié)果，而是一種熱愛。

真正的自律，也不是靠逼或哄，而是激發(fā)內(nèi)在動力。

真正能持久、快樂學(xué)習(xí)的孩子，往往是找到了學(xué)習(xí)的樂趣，而非被物質(zhì)所吸引。

真正生活習(xí)慣良好的孩子，是他們從中體會到了安全感與滿足感，而非為了得到某樣物品。

類似“物質(zhì)獎勵”的快餐式教育，不過是父母偷的懶。

一個孩子，長大成人，需要十幾年；教育好一個孩子，也沒有捷徑可走。

05

習(xí)慣5：是“一口吃個胖子”，還是“循序漸進”

在家長圈，一直流行著這句話：

學(xué)霸不可怕，就怕學(xué)霸過暑假。

意思是說，大多數(shù)孩子都在玩的時候，學(xué)霸已經(jīng)在變道超車了。

其實，真正讓學(xué)霸超車的，從來不是某個暑假，而是持之以恒的堅持。

因此，許多父母因焦慮，不能忍受孩子絲毫的松懈：

一次考試不行，便人生崩塌一般的責罵孩子；

一次無意犯錯，便仿佛人生毀掉一般指責......

亦或是：

用學(xué)習(xí)填充了孩子所有的時間，稍微的松懈，便焦慮暴躁。

想要孩子自律，父母先要領(lǐng)悟什么是“自律”。

長期緊繃的皮筋，遲早會斷；一直消耗的精力，遲早會枯竭。

自律從來都不是苦行僧似的堅持，而是一點點精進的自我掌控力。

不僅是想做到什么就做到什么，更是不能做什么就不做什么。

一個優(yōu)秀的孩子，一定是學(xué)習(xí)、娛樂、休息、運動等多種因素的合體。

06

習(xí)慣6：是“教一套做一套”，還是“以身作則”

網(wǎng)上曾流傳過這樣一張照片：

媽媽帶孩子坐地鐵，媽媽捧著一本書，孩子也捧著一本書。

想要傳遞的道理很簡單：

有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

父母的言行，就是孩子的參照。

父母若不自律，是很難培養(yǎng)出自律的孩子的。

不妨觀察一下：

不愛看書的父母，孩子自然也是手機不離；

生活頹廢的父母，孩子基本也提不起精神；

正如有一個故事中說的那樣：

原件出了問題，修改影印版是無用的。

想要孩子懂得控制情緒，父母先要做到情緒穩(wěn)定；

想要孩子認識讀書有用，父母先讓孩子看到讀書有用；

想要孩子早睡早起，父母先要做到作息規(guī)律。

誠然，自律不是一件容易的事。

甚至有人說，真正的自律，是反人性的。

的確如此。

人的本性是：趨易避難、趨利避害。

想要做到自律，便要克服人性中的及時滿足、及時行樂。

若已經(jīng)成年的父母都做不到，孩子是很難做到的。

07

人生充滿了焦慮；

人生充滿了問題。

這是常態(tài)，無人能破。

唯有“自律”能與之和諧相處。

教育的路上，習(xí)慣是核心。

父母良好的教育習(xí)慣，是養(yǎng)成好孩子的基石。

好的人生，沒有捷徑。

好的教育，也沒有。

從習(xí)慣做起，幫孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣，是父母送給孩子一生的財富。