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1、寫字是手的認(rèn)知能力，并不是潛意識(shí)的，只是務(wù)必由人的大腦核心才可以有規(guī)律性有紀(jì)律的寫字。人一旦懂得了恰當(dāng)書寫，這類感受就會(huì)被保存出來，變成之后創(chuàng)作的記憶力。但細(xì)致訓(xùn)練發(fā)生記憶障礙時(shí)，孩子寫的字會(huì)時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)變。最先我們要從孩子寫作業(yè)以前的每一個(gè)細(xì)節(jié)下手，例如要端正他用筆的姿勢(shì)，及其座姿都需要保證嚴(yán)格管理，由于開的不對(duì)頭，他到日后要想去糾正，都是很費(fèi)功夫的，我們能向孩子展現(xiàn)別的寫字較為整齊的模版，為他展現(xiàn)可以激起孩子的上進(jìn)心，讓她們體會(huì)到別人能做的他也可以不錯(cuò)的進(jìn)行，當(dāng)孩子的筆跡能做到較為整齊的情況下，也需要立即對(duì)他夸獎(jiǎng)激勵(lì)。

2、要催促孩子多練習(xí)寫字，提高寫字的方法，父母還可以給孩子選購(gòu)練字字帖，訓(xùn)練填補(bǔ)這些方面的不夠，需要注意孩子寫字的間隔距離難題，要催促她們一筆一劃，不驕不躁，去寫好每一個(gè)字，此外父母還可以讓孩子去學(xué)習(xí)圍棋，練習(xí)毛筆字，由于寫好字是要很弱的注意力，這種行為都可以提高孩子的注意力自控能力。