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1、父母要先管理好自己的情緒，減少“以暴制暴”。一個(gè)一言不合就發(fā)脾氣動(dòng)手打人的孩子，往往缺少一個(gè)性格平和的父母。父母是孩子的第一任老師，其一言一行都是孩子模仿的范本。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子的行為如果讓父母覺得難受，煩躁不安，往往是父母自己在成長(zhǎng)的過程中，內(nèi)心積郁了太多負(fù)面能量，沒有得到及時(shí)的宣泄。所以，父母要想孩子不“暴力”，首先應(yīng)該管理好自己的情緒，做到自己“不暴力”。

2、營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、互幫互助的家庭氛圍。特別是一定要讓家庭成員避免動(dòng)手打人的現(xiàn)象，讓孩子能夠看到：“武力”現(xiàn)在不再盛行，多動(dòng)腦筋，“文明禮貌”一樣可以解決問題?？傊?，不管怎么樣，一定要學(xué)會(huì)站在孩子的角度來考慮，并且讓孩子感受到你是在真心實(shí)意地幫助他解決問題，他才會(huì)真正聽你的話。

3、擴(kuò)大孩子的社交范圍，讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)。孩子的社交能力不是固化的，是可以通過后天的訓(xùn)練得到發(fā)展的。幼兒階段的孩子“愛打人”很多時(shí)候是因?yàn)椴欢萌绾魏推渌∨笥呀煌蛘哂龅經(jīng)_突時(shí)不知道怎么解決，不見得真的有惡意。如果父母能本著包容與接納的態(tài)度，并有意識(shí)的擴(kuò)大孩子的社交范圍，讓孩子和不同年齡的孩子多接觸、多玩耍，孩子“愛打人”的行為就會(huì)慢慢減少。

4、利用孩子善于模仿的心理特點(diǎn)，給他講一些正面的故事，為他樹立一個(gè)榜樣原型供他模仿。同時(shí)停止打罵的教育方式，對(duì)寶寶的交往圈子最好有個(gè)控制，少讓他和一些愛動(dòng)手的孩子來往。

5、適時(shí)進(jìn)行交往技能的教育，引導(dǎo)他通過非暴力的方式達(dá)到自己的目的，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子的正確行為。

6、用“正強(qiáng)化法”鼓勵(lì)孩子多一些親善的舉動(dòng)。當(dāng)孩子在與其他小朋友互動(dòng)過程中出現(xiàn)了友好、親善的行為，比如：分享食物、照顧他人、合作等行為，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)。這種正強(qiáng)化的方法一方面可以突顯“剝奪法”的作用，另一方面也可以增加孩子親善的舉動(dòng)，提升孩子的社交技能。